一、单选题

1.教育目的与培养目标的关系是（  ）

A.包含关系

B.个别与一般的关系

C.一般与个别的关系

D.等同关系

2.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映了教师劳动的哪种特点（  ）

A.主体性

B.创造性

C.间接性

D.示范性

3.下列俗语中，反映了晕轮效应的是（  ）

A.“路遥知马力，日久见人心”

B.“以己之心，度人之腹”

C.“情人眼里出西施”

D.“先入为主”

4.建构主义学习理论强调教师的角色是（  ）

A.学生学习的促进者

B.知识的灌输者

C.学生生活的照看人

D.学生学习兴趣的激发者

5.很多教师在一定程度上将自己的劳动视为“良心活”，这说明教师职业道德具有（  ）

A.严格性

B.自觉性

C.示范性

D.深远性

二、判断题

1.教师就是教书的。（  ）

2.“课程”一词最早出现在朱熹的著作中。（  ）

3.人本主义心理学主张以所有人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。（  ）

4.皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的。（  ）

5.教师职业道德最基本的社会作用是对教育对象的教育功能。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系，即一般与个别的关系。

2.D【解析】题干所述体现了教师劳动的示范性特点。

3.C【解析】晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断，也称光环效应。题干所述是晕轮效应的典型现象。

4.A【解析】建构主义学习理论强调在教学中，教师的角色从传统的知识灌输者转变为学生学习的促进者和指导者，同时也是学生在课堂学习中的合作者。

5.B【解析】“良心活”说明教师已经将教师职业道德行为准则内化为自己行事的原则，体现了教师职业道德的自觉性。

二、判断题

1.×【解析】教师的根本任务是教书育人。

2.×【解析】唐朝孔颖达在《五经正义》里为《诗经·小雅·巧言》中“奕奕寝庙，君子作之”一句注疏：“维护课程，必君子监之，乃得依法制也。”这是“课程”一词在汉语文献中的最早显露。

3.×【解析】人本主义心理学主张以正常人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。

4.√【解析】皮亚杰认为个体的认知发展要经历顺序不变的四个阶段。

5.×【解析】教师职业道德对教师工作的促进功能是教师职业道德最基本的社会作用。