教师招聘面试试讲:小学社会《钱该怎样花》

2024-01-30 来源:

【教学过程】

环节一:新课导入

采用谈话导入法。

导入实录:六一儿童节快到了,同学们,你们期待吗?

同学们都异口同声地说期待,为什么呢?

同学们都说六一儿童节可以得到很多自己想要的东西,比如很多好吃的、好玩的等等,可是,是不是每一样我们想要的东西都能要呢?在我们日常生活中,哪些钱是必须花的?哪些钱是可花可不花的?今天,让我们一起来学习《钱该怎样花》。

环节二:新课讲授

活动一:我想要

过渡:现在,请同学们把调查表拿出来

在课前,让学生制作一张调查表,自己先填上想要的东西,回家调查父母想要的,并把调查的内容填写在调查表里。在课堂上与小组成员交流自己的调查和家里的打算,并思考哪些钱是必须花的?哪些钱是可花可不花的?

必须花钱买的东西,如家里没米了,则必须花钱买。家里的庄稼要施肥了,则必须花钱买化肥。……

可花可不花钱买的东西,如为改善家里的生活质量购买冰箱等。

师生归纳总结:花钱买东西,是因为有需要,如果不需要则不花钱去买;对于家庭中急需的东西可以先买,如果不是急需则可以等到有条件再买。

活动二:我想要和我能要

过渡:有些东西我们特别喜欢、特别想要,可爸爸妈妈却不给买。这究竟是为什么呢?

教师提问学生自己在向家长提要求时遇到的烦恼或不顺心的事。在学生回答完之后,教师播放图片,创设情境,分别是:

情景一:小明想买溜冰鞋,可是爸爸说太贵了。买双溜冰鞋又不是什么坏事,爸爸为什么不给我买呢?

(买溜冰鞋虽然不是坏事,但是要考虑家里的经济条件,不应该向家长提过分的要求。)

情景二:东东想买广告上举得很诱人的糖果,可是妈妈不给我买;又不是买不起,妈妈为什么不给我买?

(零食吃多了会对身体健康有一定的危害,对身体不好;父母不给我们买,是因为关心我们。)

情景三:同学穿的运动服很好看,晶晶也想买,可是妈妈肯定不会给我买。别的同学有,为什么我不能要?

(别人有的我也一定要有,而且我的一定要比他的更好,这是一种攀比行为。)

在学生大概了解所创设的情景之后,结合学生日常生活与父母的生活经历,小组讨论:假如你是家长,你会对孩子说什么?为什么? 小组共同合作,选择其中一个情景,接着表演下去。

要求表演时,作为家长,必须说清楚你手中的钱花没花,为什么?

师生小结:生活中我们想要买的东西很多,但是不是每一样我们想要的东西都能要的。我们要考虑这些东西是否是我们真实需要的、家庭条件允许。

环节三:巩固提高

过渡:到底我们该如何花钱呢?下面让我们学着做一个花钱计划。

教师先让学生列出自己想买的食品、玩具、学习用品、图书以及想参加娱乐活动等,并标明每种东西或活动的价格。在小组内交流,说明自己这样安排的理由,由组内成员评价每个人的计划是否合理。

师生归纳总结:要合理规划自己的花钱计划,把钱花在合理的地方。花钱是应考虑的几个原则:第一,先考虑必须要买和最想要的;第二,在有限的钱数中,想办法多满足一些需求;第

三,现在不买以后不好买,而自己又很想得到的,可以先买,不那么急需,以后能买到的,先放一放。

环节四:小结作业

同学们回去之后,根据组内同学给的建议和在课堂上总结出来的花钱原则,修改自己的花钱计划;并将自己的花钱计划告知父母,邀请父母加入到你的计划当中来,让他们监督,协助你按计划花钱。

【教学过程】

环节一:新课导入

采用谈话导入法。

导入实录:六一儿童节快到了,同学们,你们期待吗?

同学们都异口同声地说期待,为什么呢?

同学们都说六一儿童节可以得到很多自己想要的东西,比如很多好吃的、好玩的等等,可是,是不是每一样我们想要的东西都能要呢?在我们日常生活中,哪些钱是必须花的?哪些钱是可花可不花的?今天,让我们一起来学习《钱该怎样花》。

环节二:新课讲授

活动一:我想要

过渡:现在,请同学们把调查表拿出来

在课前,让学生制作一张调查表,自己先填上想要的东西,回家调查父母想要的,并把调查的内容填写在调查表里。在课堂上与小组成员交流自己的调查和家里的打算,并思考哪些钱是必须花的?哪些钱是可花可不花的?

必须花钱买的东西,如家里没米了,则必须花钱买。家里的庄稼要施肥了,则必须花钱买化肥。……

可花可不花钱买的东西,如为改善家里的生活质量购买冰箱等。

师生归纳总结:花钱买东西,是因为有需要,如果不需要则不花钱去买;对于家庭中急需的东西可以先买,如果不是急需则可以等到有条件再买。

活动二:我想要和我能要

过渡:有些东西我们特别喜欢、特别想要,可爸爸妈妈却不给买。这究竟是为什么呢?

教师提问学生自己在向家长提要求时遇到的烦恼或不顺心的事。在学生回答完之后,教师播放图片,创设情境,分别是:

情景一:小明想买溜冰鞋,可是爸爸说太贵了。买双溜冰鞋又不是什么坏事,爸爸为什么不给我买呢?

(买溜冰鞋虽然不是坏事,但是要考虑家里的经济条件,不应该向家长提过分的要求。)

情景二:东东想买广告上举得很诱人的糖果,可是妈妈不给我买;又不是买不起,妈妈为什么不给我买?

(零食吃多了会对身体健康有一定的危害,对身体不好;父母不给我们买,是因为关心我们。)

情景三:同学穿的运动服很好看,晶晶也想买,可是妈妈肯定不会给我买。别的同学有,为什么我不能要?

(别人有的我也一定要有,而且我的一定要比他的更好,这是一种攀比行为。)

在学生大概了解所创设的情景之后,结合学生日常生活与父母的生活经历,小组讨论:假如你是家长,你会对孩子说什么?为什么? 小组共同合作,选择其中一个情景,接着表演下去。

要求表演时,作为家长,必须说清楚你手中的钱花没花,为什么?

师生小结:生活中我们想要买的东西很多,但是不是每一样我们想要的东西都能要的。我们要考虑这些东西是否是我们真实需要的、家庭条件允许。

环节三:巩固提高

过渡:到底我们该如何花钱呢?下面让我们学着做一个花钱计划。

教师先让学生列出自己想买的食品、玩具、学习用品、图书以及想参加娱乐活动等,并标明每种东西或活动的价格。在小组内交流,说明自己这样安排的理由,由组内成员评价每个人的计划是否合理。

师生归纳总结:要合理规划自己的花钱计划,把钱花在合理的地方。花钱是应考虑的几个原则:第一,先考虑必须要买和最想要的;第二,在有限的钱数中,想办法多满足一些需求;第

三,现在不买以后不好买,而自己又很想得到的,可以先买,不那么急需,以后能买到的,先放一放。

环节四:小结作业

同学们回去之后,根据组内同学给的建议和在课堂上总结出来的花钱原则,修改自己的花钱计划;并将自己的花钱计划告知父母,邀请父母加入到你的计划当中来,让他们监督,协助你按计划花钱。

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