【教学过程】

环节一：新课导入

采用谈话导入法。

导入实录：六一儿童节快到了，同学们，你们期待吗?

同学们都异口同声地说期待，为什么呢?

同学们都说六一儿童节可以得到很多自己想要的东西，比如很多好吃的、好玩的等等，可是，是不是每一样我们想要的东西都能要呢?在我们日常生活中，哪些钱是必须花的?哪些钱是可花可不花的?今天，让我们一起来学习《钱该怎样花》。

环节二：新课讲授

活动一：我想要

过渡：现在，请同学们把调查表拿出来

在课前，让学生制作一张调查表，自己先填上想要的东西，回家调查父母想要的，并把调查的内容填写在调查表里。在课堂上与小组成员交流自己的调查和家里的打算，并思考哪些钱是必须花的?哪些钱是可花可不花的?

必须花钱买的东西，如家里没米了，则必须花钱买。家里的庄稼要施肥了，则必须花钱买化肥。……

可花可不花钱买的东西，如为改善家里的生活质量购买冰箱等。

师生归纳总结：花钱买东西，是因为有需要，如果不需要则不花钱去买;对于家庭中急需的东西可以先买，如果不是急需则可以等到有条件再买。

活动二：我想要和我能要

过渡：有些东西我们特别喜欢、特别想要，可爸爸妈妈却不给买。这究竟是为什么呢?

教师提问学生自己在向家长提要求时遇到的烦恼或不顺心的事。在学生回答完之后，教师播放图片，创设情境，分别是：

情景一：小明想买溜冰鞋，可是爸爸说太贵了。买双溜冰鞋又不是什么坏事，爸爸为什么不给我买呢?

(买溜冰鞋虽然不是坏事，但是要考虑家里的经济条件，不应该向家长提过分的要求。)

情景二：东东想买广告上举得很诱人的糖果，可是妈妈不给我买;又不是买不起，妈妈为什么不给我买?

(零食吃多了会对身体健康有一定的危害，对身体不好;父母不给我们买，是因为关心我们。)

情景三：同学穿的运动服很好看，晶晶也想买，可是妈妈肯定不会给我买。别的同学有，为什么我不能要?

(别人有的我也一定要有，而且我的一定要比他的更好，这是一种攀比行为。)

在学生大概了解所创设的情景之后，结合学生日常生活与父母的生活经历，小组讨论：假如你是家长，你会对孩子说什么?为什么? 小组共同合作，选择其中一个情景，接着表演下去。

要求表演时，作为家长，必须说清楚你手中的钱花没花，为什么?

师生小结：生活中我们想要买的东西很多，但是不是每一样我们想要的东西都能要的。我们要考虑这些东西是否是我们真实需要的、家庭条件允许。

环节三：巩固提高

过渡：到底我们该如何花钱呢?下面让我们学着做一个花钱计划。

教师先让学生列出自己想买的食品、玩具、学习用品、图书以及想参加娱乐活动等，并标明每种东西或活动的价格。在小组内交流，说明自己这样安排的理由，由组内成员评价每个人的计划是否合理。

师生归纳总结：要合理规划自己的花钱计划，把钱花在合理的地方。花钱是应考虑的几个原则：第一，先考虑必须要买和最想要的;第二，在有限的钱数中，想办法多满足一些需求;第

三，现在不买以后不好买，而自己又很想得到的，可以先买，不那么急需，以后能买到的，先放一放。

环节四：小结作业

同学们回去之后，根据组内同学给的建议和在课堂上总结出来的花钱原则，修改自己的花钱计划;并将自己的花钱计划告知父母，邀请父母加入到你的计划当中来，让他们监督，协助你按计划花钱。