【教学过程】

(一)视频导入

1.视频情境

君君已经有好几条裙子了，还是缠着妈妈买裙子，妈妈说：“你的裙子多得穿不过来，过段时间再买吧。”君君急的躺在地上大哭。最后，妈妈只好给她买了新裙子。

2.交流讨论

师：君君做得对吗，为什么?

生：买了自己不需要的东西，浪费钱。

3.教师小结

我们有时候也会一时冲动买了并不需要的东西，浪费了钱财。这节课我们一起来学着做聪明的消费者。

(二)主题活动一：我的消费记录

1.讲述规则

以心理兴趣小组为单位，每位同学将自己最近一周的收入和支出情况记录下来，包括支持的金额和款项，收入的金额和来源，全部记录在表中。并和组内其他成员讨论自己的消费记录表，讨论消费是否合理。

2.交流讨论

你的一周消费开支合理吗?哪些开支是不合理的?哪些是必须做的?哪些是可以节省的?

生1：不太合理，除了买书是必须的，其他都没什么必要。

生2：我在零食上花的钱太多了。

(三)主题活动二：情境表演

1.讲述规则

分别请两组同学表演下面的情境，2人一组。

情境一：琳琳正在比较两种防晒霜，其中一种是名牌产品，另一种是非名牌产品，但是使用效果和名牌产品一样，还便宜。琳琳该怎么做呢?请遵循下面的步骤，帮琳琳做出负责任的决定。

明确你的选择;评价每个选择;明确负责任的决定;评价你的决定，向全班解释这样做的原因。

情境二：朗朗在超市买的轮滑头盔，第一次戴带子就断了，请你运用沟通技能，帮助他和超市工作人员协商，换一个新头盔。

2.交流讨论

通过这个活动，你知道怎么选择商品以及如何退换商品了吗?请总结。通过这个活动，你有什么感受?

学生通过讨论分享，通过这个活动，我知道在购物的时候要多对比，看性价比而不盲目选择买名牌。退换商品的时候，会跟超市工作人员沟通，解释问题，当面和商店的经理交涉。表达头盔第一次戴，带子就断了，并积极倾听商店经理问的问题，表达自己的感受和意愿，沟通达成共识。

(四)总结升华

通过这节课相信同学们都萌发合理消费，想做一个聪明的消费者的想法了，那我们就在生活中做起来吧!在爸爸妈妈消费时，我们也可以多出谋划策，学习爸爸妈妈的消费妙招。养成填写“我的消费记录表”的习惯，及时发现自己的不合理消费。