【教学过程】

活动一：激趣导入

设置多媒体导入，教师播放京剧《说唱脸谱》，请同学闭眼感受音乐，猜出音乐名称。

学生大胆猜测，教师引导学生思考：脸谱，是中国传统戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演出时的化妆造型艺术。那么在美术之中，我们可以用什么方式表现脸谱呢?学生交流回答后，教师总结，可以用中国传统水墨画彩墨的形式去表现一张张生动、夸张的脸谱形象，今天让我们一起走入脸谱的世界吧!共同用画笔的方式展现脸谱的独特魅力。从而引出课题《彩墨脸谱》。

活动二：描述分析

1.脸谱

利用课件展示脸谱，请同学们仔细观察，并思考：你们对于脸谱有多少了解?(戏剧表演、颜色丰富……)

教师结合学生的回答并总结：戏剧脸谱是中国民族戏剧独有的一种化妆造型，这种面部化妆具有图案的抽象性，在用色、描纹和构图上都有一定的要求与谱式，所以叫脸谱。

脸谱的角色可分为哪几种?(生—男性、旦—女性、净—花脸、丑—丑角)

2.色彩特点

设置“连连看”的小游戏，展示关羽、张飞、曹操、典韦，并出示红色、白色、黑色、黄色，请学生进行连线。学生活动后，提出问题：

①为什么不同的人物，颜色不同?(表现性格)

②关羽、张飞、曹操的性格分别是什么?(关羽—忠义，张飞—勇猛，曹操—奸猾)

教师总结：京剧中每一个人物都有特定的谱式和色彩，借以突出人物性格特征，表现对人物的褒贬。

3.造型特点

展示彩墨脸谱作品，提出问题：

①这个形象给你什么感受?(夸张、生动)

②这个人物在造型上又有什么特点?(左右相同、图案多样)

学生自由发言，教师总结：脸谱都具有对称的特点，围绕五官绘制很多对称性的纹样，使得形象生动、夸张。

4.彩墨的形式

继续引导学生欣赏彩墨脸谱作品，并思考问题：彩墨脸谱在墨色的运用上有什么特点?(墨色与色彩层次分明，线条流畅)

学生回答，教师总结：用深浅不一的线条描绘轮廓，用色彩与墨色表现纹样，线条流畅，色彩与墨色具有干湿浓淡的变化，层次分明。

活动三：示范讲解

教师演示彩墨脸谱的绘画方法，完成一幅“窦尔敦”脸谱的制作，讲解要领：

①画头型，定五官;

②确定人物类型，用线面结合画出对称纹样(歪脸除外);

③用墨上色时注意由浅入深，用水不能过多。

活动四：实践展评

1.请同学们选择自己喜欢的戏剧人物，用彩墨创作一幅脸谱，要注意彩墨和水分多少的把握。

2.教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出及时纠正，表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导，提醒同学注意卫生。

3.学生自愿分享作品，介绍脸谱形象。

4.学生互相评价作品，选出优秀作品展示在展示台上。

(穆桂英：色彩—色彩丰富，运用了红色、蓝色等;造型—威武)

活动五：小结作业

1.教师带领学生回顾本节课重要的知识点，并进行情感升华：脸谱作为艺术文化的一种承载形式展现出它独具的魅力，同时也是绘画和戏曲结合下的一种集视觉、听觉的艺术，更加是我国伟大文化艺术发展的一个见证。

2.课后欣赏一段戏曲，感受戏曲的魅力。