【教学过程】

(一)导入

1.看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事?

2.师出示课题“爷爷和小树”，请学生读准“爷爷”，并说说自己是怎么记住“爷”字的?

(二)初读课文，整体感知

1.提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。

2.请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。

3.指名分段读课文，根据文章内容，及时纠正字音以及句子的语调。

4.教师范读后学生齐读课文。

(三)再读课文，小组学习

1.识字写字：

(1)教师用多媒体出示生字，学生说说自己认识这些生字吗?在哪儿见过?

(学生联系生活实际说说)

(2)教师随机点击生字，学生练读。

(3)小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。

(4)找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。

(5)教师用多媒体出示“不、开、四、五”。

(带领学生书空)

(6)教师在田字格中范写，请学生写在自己的练习本上。

(教师巡视指点)

(7)请学生用本课所讲的字与以前所学知识结合，尽可能多地书写包含这四个字的词。

(写得又多又好的学生会得到小红花的奖励)

2.学习文章：

(1)学习第一段

①听老师范读，你听出什么了?

(教师范读时把“我、门口、小”这几个词读得突出些)

②学生自己练习读。

③同桌互读，相互纠正。

④指名读。

⑤你能用上“我家门口有——”说话吗?

⑥再读课文第一段。

(2)学习课文第二段。

①教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样?

②看到小树冷了，爷爷做了什么?指名学生朗读课文。

③指名说说句子的意思。

(板书：穿衣，不冷。)

④教师范读，你听出了什么?

(教师范读时，突出“暖和的衣裳”。)

⑤看看图，说说“暖和的衣裳”指什么?有什么用?你还知道暖和的——?

⑥指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。

(学生练习读，同桌同学互读)

⑦指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。

⑧小树不冷了，它会对爷爷说什么话?引导学生分别戴上头饰开展口语交际。

⑨演一演第二段。

(3)第三段。

①在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。

(教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树)

②你发现小树的变化了吗?

③夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢?

(板书：撑伞，不热。)

④指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。

⑤看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么?你还知道绿色的——?

(四)整体回顾，想象拓展

爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?爷爷和小树的故事告诉我们一个什么道理呢?小组进行讨论。

(人要爱护自然，自然才会反馈人类)

(五)小结作业

1.总结：师生共同总结。

2.作业：用所认读的字组词，多多益善，第二天分享。