【教学过程】

(一)情景导入

出示母鸡和小鸡的视频，学生谈感受，学生自由模仿视频中的母鸡和小鸡。(教师板书课题。)

(二)整体感知

1.默读课文。要求：圈出生字新词，多读几遍。标出自然段的序号。

2.想想作者对母鸡的态度前后发生为什么了变化?哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?写喜欢的自然段是?找出关键词。

(一向讨厌1—3，不敢再讨厌4—10)

(三)深入研读

1.自由阅读1—3自然段，圈出重点语句，看看作者为什么讨厌母鸡。

①抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人。

②运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。

③再次齐读，指导读出母鸡令人讨厌的感觉，也可让学生模仿母鸡的动作，去体会作者对母鸡的讨厌。

过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗?

2.齐读第4—10段。边读边用笔画一画，哪些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀?

“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”

3.母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏?小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么?

说话练习，让孩子们用书上的语言填空。

(此处具体的举出例子，并对学生进行指导。)

(四)拓展延伸

1.看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗?

(敬佩)

这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读9自然段。

2.作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?

(不是)

正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢?

(喜欢、敬佩、赞赏……)

作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。

(带着对母爱的崇敬再读第九自然段。)

(五)小结作业

1.教师总结。

2.课后对比阅读老舍的《猫》，下节课交流这两篇文章的异同点。