【教学过程】

(一)视频导入

1.视频情境

萌萌和妈妈一同去超市，购买文具用品。来到超市后，看到许多漂亮的衣服，萌萌硬拉着妈妈买衣服，说同学们都穿着漂亮的新衣服，不管妈妈怎么说也不听，妈妈没办法只好答应了。谁知当萌萌看到一辆自行车时，竟然不走了，非得让妈妈买不可。说学校流行骑车，班上许多同学都有，只有几个同学没有。妈妈说：“我们家离学校这么近，根本不需要，再说，买自行车又不是一丁点儿钱，我们家的经济情况你又不是不知道……”不等妈妈说完，萌萌说：“我又不用你的钱，用我自己的压岁钱”，说着从背包里拿出存钱罐往地上一摔，从地上捡起300元钱急忙向收银台跑去。妈妈站在旁边气得说不出话来了。

2.交流讨论

萌萌的消费行为你是否赞同?为什么?

学生分享，不赞同，自行车其实她并不需要，有盲目攀比的心理。她想要的东西太多，不理性。

3.教师小结

通过各位同学的分享讨论，我们发现同学们对待消费有自己的看法。大家也许也曾经有过非理性消费的情况，也有同学不擅长消费，在生活中我们应该建立一定的金钱观，理性消费，应该把钱花在自己最需要的用品上。不能随意地造成浪费，要学会克制自己的冲动消费欲望，学做聪明的消费者。

(二)主题活动一：我的消费记录表

1.讲述规则：以心理兴趣小组为单位，每位同学将自己最近一周的收入和支出情况记录下来，包括支持的金额和款项，收入的金额和来源，全部记录在表中。并和组内其他成员讨论自己的消费记录表，讨论消费是否合理。

2.交流讨论：你的一周消费开支合理吗?哪些开支是不合理的?哪些是必须做的?哪些是可以节省的?

学生分享，发现自己的一周消费不太合理，这里面买书是必须做的，有很多不必要的开支，比如买零食和娱乐的消费很多，这些钱其实是可以不花费的，另外为了买零食，我还向同学借了钱，这些都是不必要的消费，都可以节省下来。不应该胡乱花钱，父母和奶奶挣钱都很辛苦。

(三)主题活动二：情境表演

1.讲述规则：分别请两组同学表演下面的情境，2人一组。

情境一：琳琳正在比较两种防晒霜，其中一种是名牌产品，另一种是非名牌产品，但是使用效果和名牌产品一样，还便宜。琳琳该怎么做呢?请遵循下面的步骤，帮琳琳做出负责任的决定。

明确你的选择;评价每个选择;明确负责任的决定;评价你的决定，向全班解释这样做的原因。

情境二：朗朗在超市买的轮滑头盔，第一次戴带子就断了，请你运用沟通技能，帮助他和超市工作人员协商，换一个新头盔。

2.交流讨论：通过这个活动，你知道怎么选择商品以及如何退换商品了吗?请总结。通过这个活动，你有什么感受?学生通过讨论分享，通过这个活动，我知道在购物的时候要多对比，看性价比而不盲目选择买名牌。退换商品的时候，会跟超市工作人员沟通，解释问题，当面和商店的经理交涉。表达头盔第一次戴，带子就断了，并积极倾听商店经理问的问题，表达自己的感受和意愿，沟通达成共识。

(四)总结升华

通过这节课相信同学们都萌发合理消费，想做一个聪明的消费者的想法了，那我们就在生活中做起来吧!在爸爸妈妈消费时，我们也可以多出谋划策，学习爸爸妈妈的消费妙招。养成填写“我的消费记录表”的习惯，及时发现自己的不合理消费。