100、体育与健康课程学习的评定应采用（绝对性标准 ）与（相对性标准）相结合的方法进行。

101、原《体育教学大纲》与《体育与健康课程标准》的指导思想有很大的不同，前者的指导思想是增强学生体质，而后者则以 健康第一为指导思想。

102、制订运动处方时需充分考虑运动的 次数，强度和时间三个要素，使体育锻炼更加有针对性和时效性。

103、体育与健康课程标准的基本理念是坚持健康第一的指导思想。

104、学校体育是终身体育的基础，（运动兴趣的培养，运动习惯与参与意识的形成 ）是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。

105、课程评价是促进学生全面发展和全面提高教学质量的重要手段。学生评价是学校教育评价的核心。

106、《标准》根据健康第一的指导思想，适应社会需求、素质教育和学校、学生的实际情况，结合课程特点构建了五个领域、三个层次的课程目标体系。   课程目标  领域目标  水平目标