三、游戏的分类

根据不同的种类可以将游戏分成很多类型，在历年考试中常以单选题的形式出现，结合题干中的案例选择正确的游戏种类，其中常考的有：

1.按照教育的作用和目的：创造性游戏(表演游戏、角色游戏、结构游戏)和规则性游戏(体育游戏、音乐游戏、智力游戏)

2.按照社会性发展的水平：偶然的游戏、旁观的游戏、单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏(其中应重点关注后三种游戏的年龄阶段和游戏特点)

3.按照认知发展水平：感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏。

四、角色游戏

之所以将角色游戏单列出来，是因为它几乎是资格证考试主观题中的考知识点。

2015年上半年：简述角色游戏活动中教师的观察要点及其目的;2016年上半年材料分析题：请结合你对角色游戏的理解，分析教师提供价目表这一做法是否适宜，并提出建议。

我们可以归结为两点：角色游戏的特点是什么?角色游戏的指导要点是什么?

1.角色游戏的特点：

创造性——对社会现实生活的一种创造性再现;

过程性——从开始到结束有完整过程，所占时间较长，条件较复杂;

变化性——内容随社会生活变化而变化

2.角色游戏的指导要点

1、小班特点独自游戏、平行游戏为主；角色意识差，内容为重复操作，主题单一；儿童之间交往少。

指导提供种类少、数量多且形状相似的成型玩具；平行指导或参与指导；注意规则意识培养。

2、中班特点内容、情节较丰富；处于联合游戏阶段，主题不稳定；不善于合作和交往；有角色意识。

指导提供丰富材料，鼓励玩多种主题或相同主题游戏；以平行游戏或合作游戏等方式解决纠纷；用游戏讲评引导儿童分享经验；指导儿童学会并掌握交往技能与规范。

3、大班特点主题新颖，内容丰富；处于合作游戏阶段；游戏中解决问题的能力在增强。

指导引导儿童一起准备游戏材料和场地，多用语言指导游戏；观察儿童游戏的种种意图，给儿童提供开展游戏的练习机会和要帮助；允许并鼓励儿童在游戏中的点滴创造，通过讲评让儿童相互学习。

五、研究方法

这里的研究方法指的是研究学前儿童发展的方法，主要包括观察、谈话、作品分析、实验等方法，考生需要掌握其基本含义和优缺点即可应对此知识点的考查。

研究方法优点缺点

观察法幼儿的表现自然，真实，有利于获得真实可靠的资料无法控制刺激变量，观察者处于被动位置，可能得不到所需要的资料

谈话法比较灵活，能够深入了解比较费时，容易产生偏差

实验室实验法严格控制实验条件，可以通过特定的仪器探测一些不易观察到的情况，取得有价值的科学资料。容易使幼儿产生不自然的心理状态，而且也难以研究较复杂的心理现象。

自然实验法研究者可以对某些条件进行控制，避免处于被动地位，实验结果也比较真实对条件的控制没有实验室实验法那么严格，容易出现各种不易控制的因素。