一、单选题

1.对于教育学的发展，大体可以把它分为四个阶段，分别是（  ）

A.萌芽阶段、形成阶段、科学阶段、现代化阶段

B.萌芽阶段、独立形态阶段、多元化阶段、现代化阶段

C.萌芽阶段、独立形态阶段、发展阶段、现代化阶段

D.形成阶段、独立形态阶段、理论深化阶段、现代化阶段

2.小学三（1）班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔。这说明小学生具有（  ）

A.依赖性

B.向师性

C.接受性

D.可塑性

3.教师在讲课时能“左右逢源”，这体现了教师思维的（  ）

A.流畅性

B.广阔性

C.变通性

D.深刻性

4.课堂上的知识点以什么形式呈现给学生会直接影响学生学习的难易程度和正确性，对小学高段及中学低段的学生来说，知识的最佳呈现形式是（  ）

A.图像表象

B.符号表象

C.语词表象

D.动作表象

5.“亲其师”才能“信其道”。这就要求教师要（  ）

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.终身学习

二、多选题

1.教育研究的基本组成是（  ）

A.客观事实

B.科学理论

C.科学假设

D.方法技术

2.下列说法中，能体现教育相对独立性的是（  ）

A.教育脱离其他一切条件孤立地存在着

B.教育不受政治经济制度的影响

C.教育具有历史继承性

D.教育与其他社会意识形式的平行性

3.下列运用抽象逻辑思维的有（  ）

A.做数学几何图时画辅助线

B.学习科学文化知识

C.科学家进行科学推理

D.幼儿掰手指数数

4.下面对小学生个性发展方面的描述，正确的说法有（  ）

A.个性已基本形成

B.性格已基本定型

C.兴趣广泛，但不稳定

D.学习动机较为单纯

5.教师职业道德形成和发展的社会条件是（  ）

A.社会政治关系

B.社会经济关系

C.社会上层建筑

D.社会精神文化

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】教育学的发展，大体可以分成萌芽、独立形态、多元化、现代化四个阶段。

2.B【解析】题干所述说明小学生具有向师性。

3.B【解析】思维的广阔性是指思路开阔，能从各个角度、多个方面揭露事物的联系，全面地思考问题。教师讲课时能“左右逢源”，说明其知识面广，思维具有很好的广阔性。

4.B【解析】布鲁纳认为，任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。对于不同年龄、知识背景的学生和不同学科性质的知识而言，以哪一种形式呈现给学生会直接影响学生学习的难易程度和正确性。在本题中，因为四年级（10～11岁）是儿童思维从以具体形象思维为主过渡到以抽象逻辑思维为主的关键年龄期（如果教育条件适当，这个关键年龄期可以提前到三年级），所以，小学高段和中学低段学生的抽象逻辑思维发展良好。对于他们来说，符号表象是最佳的知识呈现形式。符号表征是以语言等符号来表征事物并获取知识的方式。

5.C【解析】“亲其师，信其道”的意思是：学生只有和教师亲近了，才会信任教师，相信教师所说的，接受教师的教育。这要求教师要关爱学生。

二、多选题

1.ABD【解析】教育研究同所有的科学研究一样，由三个要素组成，即客观事实、科学理论和方法技术。

2.CD【解析】教育的发展受政治经济制度、生产力发展水平、文化等因素的制约，不可能脱离其他一切条件孤立地存在。

3.BC【解析】根据思维的内容凭借物、任务的性质、发展水平以及解决问题的方式，思维可以分为直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。直观动作思维是以实际行动作为支柱的思维过程。具体形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程。抽象逻辑思维是以词为中介来反映现实的思维过程，也叫词的思维或逻辑思维。题干中A项是具体形象思维，D项是直观动作思维。

4.CD【解析】小学生的个性还没有形成，他们的动机、兴趣、性格等还都很不稳定，容易接受影响。而培养良好个性是基础教育的重要任务，无论对长远的人才培养目标，还是对眼前的学习任务来说，都有重要意义。小学生学习动机通常是较为单纯的，为做好学生得到老师和家长的夸奖是很直接的目标。小学生好奇心强，对各种新奇事物似乎都有兴趣，但并不深刻，也不稳定。他们在性格上一般是活泼好动，多有外向型特点，但综合反映一个人心理特征的性格还没有形成。

5.BD【解析】教师职业道德的形成和发展受社会经济关系和社会精神文化因素的影响。