一、单选题

1.“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这句话所体现的《学记》中的教育教学原则是（  ）

A.藏息相辅

B.启发诱导

C.教学相长

D.长善救失

2.学生是教育活动的主体，所以教师要发挥学生的（  ）

A.主观能动性

B.灵活性

C.互动性

D.多样性

3.下列选项中，说明了语义记忆和情景记忆的区别的是（  ）

A.记住“psychology”的中文意思和记住“psychology”这个单词怎么拼写

B.记得自己五年级的班主任名字和记得怎样选择聊天软件

C.记住“孺子”的意思和记得前年校庆晚会上教师合唱节目

D.记得怎样使用PPT制作多媒体课件和记得曾经教过哪些学生

4.澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片的方式以引导学生体会下雪场景，这种直观的手段是（  ）

A.实物直观

B.模像直观

C.言语直观

D.虚拟直观

5.教师职业道德修养水平的重要标志是（  ）

A.教师荣誉

B.教师公正

C.教师反思

D.教师无私

二、判断题

1.教育以创造社会物质财富为直接目的，为经济服务是其本质的功能。（  ）

2.随着环境、教育和实践活动的作用，人的遗传素质会逐渐地发生变化。这说明遗传素质具有可塑性。（  ）

3.头脑风暴法是一种集体激励的策略。（  ）

4.个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。（  ）

5.教科书审查人员，可以参与教科书的编写工作。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】题干的描述体现了教学相长的教育教学原则。

2.A【解析】只有充分发挥学生的主观能动性，尊重学生在教育中的主体地位，才能收到良好的教育效果。

3.C【解析】语义记忆又称语词逻辑记忆，是个体对以各种有组织的知识为内容的记忆，语义记忆是以语词所概括的事物的关系以及事物本身的意义和性质为内容的记忆。例如，概念、定理、公式和规则等。情景记忆是以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件（情景）为内容的记忆。情景记忆接受和储存的信息和个人生活中的特定时间、地点有关，并以个人的经历为参照，如想起自己参加过的一个会议或曾经去过的地方。

4.B【解析】模像直观指观察与教材相关的模型与图像（如图片、图表、幻灯片、电影、录像、电视等），形成感知表象。

5.B【解析】教师公正是教师职业道德修养水平的重要标志，体现着一定社会对教师的根本要求。

二、判断题

1.×【解析】教育以培养人为基本职能和直接目的。

2.√【解析】遗传素质具有一定的可塑性，它会随着环境、教育的改变和人类实践活动的深入等作用而逐渐发生变化。

3.√【解析】头脑风暴法通常以集体讨论的方式进行，鼓励参加者尽可能快地提出各种各样异想天开的设想或观点，相互启迪，激发灵感，从而引发创造性思维的连锁反应，形成解决问题的新思路。

4.√【解析】在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。尽管发展的速度有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，也不可逾越。

5.×【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第三十八条规定，国家机关工作人员和教科书审查人员，不得参与或者变相参与教科书的编写工作。