一、单选题

1.斌斌和轩轩出生时身高、体重差不多，到两岁时，斌斌长得高高胖胖的，轩轩却瘦瘦小小的，这说明学前儿童的生长具有（  ）规律。

A.阶段性

B.不均衡性

C.个体差异性

D.相互关联性

2.儿童在游戏过程中使用的语言，不仅具有交流、组织及调节作用，而且成为角色扮演的表现手段，因此，游戏过程中儿童的语言具有两种形态：（  ）

A.口头语言和肢体语言

B.外部语言和内部语言

C.自我中心语言和社会化语言

D.游戏语言和角色语言

3.《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师应“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和（  ）中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。

A.生活

B.学习

C.运动

D.偶发事件

4.幼儿园课程不仅体现在有目的、有计划的教育活动中，而且更重要的是体现在环境、生活、游戏及教师不经意的行为中。这体现了幼儿园课程特点之（  ）

A.活动性

B.全面性

C.生活性

D.潜在性

5.儿童开始有目的地创造形体，用自己的样式符号（儿童图画中的形象）来尝试表现物体的绘画发展阶段是（  ）

A.涂鸦期

B.象征期

C.图式期

D.写实期

二、判断题

1.缺乏维生素C会导致夜盲症。（  ）

2.入芝兰之室，久而不闻其香，指的是知觉的适应现象。（  ）

3.王老师将班级幼儿正面活动照发至微信朋友圈还附上了班级幼儿的名字，获得家长大量的点赞，这有助于家园沟通。（  ）

4.学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。（  ）

5.线条是中小班儿童画中最基本的成分。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】在个体之间，生长类型上的差异明显地反映在身体生长发育的各项指标上。以儿童每年体重的增加为例，在早期，个体间差异可能并不很大，随着年龄的增加，体重的获得可出现离散现象，表明了体重的测量值和生长发育的速度在儿童之间可出现很大的差异。题干的描述说明学前儿童的生长具有个体差异性规律。

2.D【解析】游戏过程中儿童的语言具有两种形态：游戏语言与角色语言。游戏语言体现儿童对游戏的向往、追求和在游戏中体会的满足。角色语言决定于特定角色的规定性，不仅是表演过程中“人物造型”的需要，而且是角色体验及其外化的表征方式。

3.D【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》第十条第二款指出，教师应“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。

4.D【解析】从本质上讲，幼儿园教育是有目的、有计划的教育过程，幼儿园课程也有明确的课程目标和基本的学习领域，但是由于儿童身心发展和学习的特点，使得幼儿园课程不是体现在课表、教材、课堂中，而是体现在生活、游戏和其他儿童喜闻乐见的活动形式中。也就是说，幼儿园课程蕴含在环境、材料、活动和教师的行为中，潜移默化地对儿童起作用。

5.B【解析】3～5岁的儿童处于象征期，此阶段的儿童开始有目的地创造形体，用自己的样式符号（儿童图画中的形象）来尝试表现物体的阶段。

二、判断题

1.×【解析】本题考查维生素A的作用。维生素A是维持上皮细胞的健全、生长发育和机体的免疫力所不可缺少的物质。维生素A严重缺乏会造成夜盲症和干眼病。

2.×【解析】本题考查感觉的适应性。感觉是由于分析器工作的结果而产生的感受性，会因刺激持续时间的长短而降低或提高，这种现象叫作适应现象。题干的表述是感觉的适应现象。

3.×【解析】本题考查《中华人民共和国民法典》的内容。《中华人民共和国民法典》第一百一十一条规定，自然人的个人信息受法律保护。任何组织或者个人需要获取他人个人信息的，应当依法取得并确保信息安全，不得非法收集、使用、加工、传输他人个人信息，不得非法买卖、提供或者公开他人个人信息。题干中教师做法侵犯了幼儿的隐私权。

4.×【解析】解决问题应该是数学课程的中心。密切数学与现实世界的联系，使儿童从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的实践活动中学习数学、理解数学、发展数学。

5.√【解析】线条是小班和中班儿童画中最基本的成分，直线和横线是他们普遍运用的，用它画出人、树木、房屋等各种物体。