一、单选题

1.我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（  ）

A.《教育学》 B.《新教育大纲》

C.《论共产主义教育》 D.《民主主义与教育》

2.根据课程内容的组织方式，可以把课程分为（  ）

A.学科课程与经验课程 B.显性课程与隐性课程

C.分科课程与综合课程 D.选修课程与必修课程

3.对一本小说的人物形象来讲，读者和作者的想象类型分别是（  ）

A.再造想象 再造想象 B.创造想象 创造想象

C.创造想象 再造想象 D.再造想象 创造想象

4.以词汇、图表等为内容的学习属于（  ）

A.概念学习 B.命题学习 C.符号学习 D.并列结合学习

5.紧扣课文，突出教学重点，激发学生思考，能够引起学生联想的板书类型是（  ）

A.表格式 B.词语式 C.纲要式 D.线索式

二、判断题

1.“教师是人类灵魂的工程师”暗含了教育者与被教育者之间的改造与被改造的关系。（  ）

2.学校课外活动的主要组织形式是社会活动。（  ）

3.信度是效度的必要条件，但不是充分条件，要想一个测验的效度高，其信度必须高，但信度高效度未必高。（  ）

4.教师对学生思想的认可与学生成绩有正相关的趋势，教师的批评或不赞成与学生的成绩之间有着负相关。（  ）

5.教师职业道德最基本的社会作用是对教育对象的教育功能。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【 讲师解析】我国教育家杨贤江以李浩吾为化名出版的《新教育大纲》是我国第一部马克思主义的教育学著作。凯洛夫的《教育学》是世界上第一部马克思主义的教育学著作，《论共产主义教育》是加里宁的著作，《民主主义与教育》是杜威的著作。故选B项。

2.C【 讲师解析】从课程内容的组织方式来划分，课程可分为分科课程与综合课程。A项是从课程内容的固有属性来划分的，B项是从课程的表现形式或者说影响学生的方式来划分的，D项是从对学生学习要求的角度或学生选课的自主性来划分的。

3.D【 讲师解析】再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。读者根据书中的描绘形成的人物形象属于再造想象，作者独立创造出的小说人物形象属于创造想象。

4.C【 讲师解析】符号学习又称表征学习，是指学习单个符号或一组符号的意义。符号学习包括：（1）词汇学习（主要内容）；（2）非语言符号（如实物、图像、图表、图形等）的学习；（3）事实性知识的学习，即学习一组符号（语言或非语言）所表示的某一具体事实。

5.B【 讲师解析】词语式板书是教师在对讲授内容深入研究的基础上，从中找出一些关键性的词语，或者总结出一些能准确反映讲授内容的词语，在授课时把这些词语分区域、按次序地书写在黑板上。其特点是紧扣课文，突出教学的重点，激发学生思考，引起学生的联想。

二、判断题

1.√【 讲师解析】“工程师”是工业社会的技术职称。将教师比喻为“工程师”，是从教师对儿童进行主流社会意识形态和道德价值取向影响方面具有直接作用的意义上说的。“工程师”说法的前提是把学生看成了工业产品，教育者与被教育者之间的关系被看成是改造与被改造的关系。

2.×【 讲师解析】学校课外活动的组织形式有：群众性活动、小组活动、个别活动。其中，小组活动是学校课外活动的主要组织形式。

3.√【 讲师解析】信度是效度的必要条件，但不是充分条件。一个测量工具要有效度必须有信度，没有信度就没有效度；但是有了信度不一定有效度。信度高，效度未必高。

4.√【 讲师解析】有研究发现，教师对学生思想的认可与学生成绩有正相关的趋势，尽管教师的表扬次数与学生的成绩之间未发现明确的关系，但教师的批评或不赞成与学生的成绩之间却存在着负相关。

5.×【 讲师解析】教师职业道德能够通过激发动力、评价优劣、调节行为来处理和调节各种利益关系，保证教师教学工作的顺利开展和教育任务的圆满完成，这是教师职业道德最基本的社会作用。