一、单选题

1.下列不属于角色游戏的是（  ）

A.“娃娃家”游戏

B.“看医生”游戏

C.“逛商店”游戏

D.“造城堡”游戏

2.诱因是幼儿学习的（  ）

A.内部动机

B.外部动机

C.普遍型动机

D.偏重型动机

3.《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出，要建立符合教育行业特点的中小学、幼儿园教师招聘办法，遴选优秀人才进入教师队伍。下列选项中，符合优秀人才要求的是（  ）

A.乐教适教善教

B.乐教适教会教

C.爱教能教会教

D.爱教适教能教

4.奥尔夫音乐教育体系的课程内容不包括（  ）

A.嗓音造型

B.动作造型

C.声音造型

D.想象造型

5.10以内相邻数的教学一般安排在（  ）

A.小小班

B.小班

C.中班

D.大班

二、判断题

1.“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育。（  ）

2.从某种程度上说，游戏本身就是学前儿童参与社会生活的独特方式。（  ）

3.《3～6岁儿童学习与发展指南》就是《幼儿园教育指导纲要（试行）》的具体化。（  ）

4.知识观的变化影响的不仅是教育内容，而且是整个课程与教学体系。（  ）

5.指导儿童欣赏美术作品，主要是帮助儿童分清哪些画是好的，哪些画不好。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【讲师解析】“造城堡”游戏属于建构游戏。

2.B【讲师解析】如果说好奇与兴趣是幼儿学习的内在动机的话，那么诱因则是幼儿学习的外在动机。诱因是指诱发个体行为的外在原因。

3.A【讲师解析】《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出，要建立符合教育行业特点的中小学、幼儿园教师招聘办法，遴选乐教适教善教的优秀人才进入教师队伍。按照中小学校领导人员管理暂行办法，明确任职条件和资格，规范选拔任用工作，激发办学治校活力。

4.D【讲师解析】奥尔夫音乐教育体系的课程内容包括嗓音造型、动作造型和声音造型三个方面。

5.D【讲师解析】相邻数的学习是掌握自然数列的基础和关键，也可以看作数的组成教学的初步。10以内相邻数的教学一般安排在大班进行。

二、判断题

1.×【讲师解析】如果教师能按照幼儿的身心特点来讲课，让幼儿发挥主体性，学有兴趣，把教师传授的东西积极地消化、吸收，转化为自己的东西，而不是死记硬背，幼儿这样的学习是主动的、有意义的学习。把“教师讲、幼儿听”笼统地斥为机械灌输的说法是不对的。

2.√【讲师解析】游戏是学前儿童最喜爱的活动方式，它是学前儿童对成人社会生活的想象和模仿，满足了他们渴望参加成人社会生活的愿望。从某种程度上说，游戏本身就是社会性活动，是学前儿童参与社会生活的独特方式。

3.×【讲师解析】《3～6岁儿童学习与发展指南》与《幼儿园教育指导纲要（试行）》的主要内容都是通过健康、社会、语言、科学、艺术等五个领域来展开的，且二者各领域的目标均以幼儿为主语来表述，其指向与内容也基本保持一致。不同的是《3～6岁儿童学习与发展指南》目标部分增加了各年龄阶段表现的具体描述。《幼儿园教育指导纲要（试行）》是对幼儿园教育的全面指导与规范，其对幼儿园教育的一系列指导原则都是《3～6岁儿童学习与发展指南》根本没有涉及的。因此，不能简单地说《3～6岁儿童学习与发展指南》就是《幼儿园教育指导纲要（试行）》的具体化。

4.√【讲师解析】知识观的变化影响的不仅是教育内容，而且是整个课程与教学体系。主要表现在：（1）课程不再仅仅被看作是特定知识体系的载体，而被视为师生共同参与的、探求知识的活动；（2）学习“内容”与学习“过程”，学习者和学习对象已经变得密不可分；（3）教学不再只是知识的传承过程，而是探求知识、建构知识的过程；（4）教师不再作为知识的权威代言人将预先组织的知识体系传递给学生，而是学生学习活动的“支持者、帮助者、引导者”；（5）学生不再作为知识的接受者被动地听从教师的指令，而是带着各自的兴趣、需要和已有经验直接与客观世界进行对话，探究和发现知识，了解知识产生、发展的条件、背景及其价值，“体验知识产生的过程”。

5.×【讲师解析】儿童的美术欣赏是指儿童通过对美术作品、自然景物和周围环境中美好事物的认识和欣赏，从中受到艺术的感染，并丰富艺术联想，来提高对艺术美的感受能力、欣赏能力。