一、多选题

1.教育目的的功能有（  ）

A.导向功能

B.强制功能

C.调控功能

D.评价功能

E.示范功能

2.以下关于教育目的的论述，正确的是（  ）

A.教育目的是社会历史性与时代性的动态综合

B.教育目的受制于生产力的发展水平

C.人的身心发展特点和需要是确定教育目的的主观依据

D.教育目的体现了人们的教育理想

3.下列能体现情绪情感在对立的两极之间相互转化的是（  ）

A.乐极生悲

B.喜忧参半

C.爱屋及乌

D.破涕为笑

4.人本主义对有意义学习的理解是（  ）

A.学习是学习者自我参与的过程

B.学习是学习者自我发起的

C.学习会使学生的行为、态度等发生变化

D.学习是主动形成认知结构的过程

5.某校按照学生分数分配座位，分数高的学生可以自由选择座位，分数低的学生只能坐在后面几排，且最后三排基本属于老师不关注的区域。这种做法违背了教师职业道德规范中的（  ）

A.维护学生权益

B.关心爱护全体学生

C.严于律己、以身作则

D.言语规范，举止文明

【参考答案解析】

一、多选题

1.ACD【解析】一般认为，教育目的的功能包括导向功能、激励功能和评价功能。此外，也有说法认为，教育目的的功能包括导向功能、调控功能和评价功能。

2.ABD【解析】人的身心发展特点和需要是确定教育目的的客观依据。

3.AD【解析】情绪和情感的两极性是指每一种情绪和情感都能找到与之对立的情绪和情感。“乐极生悲”“破涕为笑”“喜极而泣”等成语都体现了情绪情感的两极性。

4.ABC【解析】有意义学习包含四个要素：（1）学习是学习者自我参与的过程，整个人都要参与到学习之中，既包括认知参与，也包括情感参与；（2）学习是学习者自我发起的，内在动力在学习中起主要作用；（3）学习是渗透性的，它会使学生的行为、态度以及个性等都发生变化；（4）学习的结果由学习者自我评价，他们知道自己想学什么和学到了什么。D项是布鲁纳的观点。

5.AB【解析】题干中的某校以分数分配座位，分数低的学生只能坐在后面几排，且教师基本上不关注最后三排的学生。这说明学校及教师没能做到关心爱护全体学生，损害了学生的合法权益，违背了关爱学生的教师职业道德规范。