一、单选题

1.下列关于教育要素的表述不正确的是（  ）

A.不同类型和不同层次的教育都包括教育者、学习者和教育影响三个基本要素

B.教育者是教育活动中以教为职责的人，有知识的人都可以成为教育者

C.学习者的学习是一种高度个性化的活动

D.教育形态的多样化是由于教育要素的变化及其结合而造成的

2.我国1922年颁布的“壬戌学制”实行的是（  ）

A.四四四制

B.五四三制

C.六三三制

D.八四制

3.依据艾宾浩斯的遗忘规律，以下表述不正确的是（  ）

A.遗忘数量随时间递增

B.在识记后的短时间内遗忘特别迅速，然后逐渐缓慢下来

C.及时复习有利于识记材料在急速遗忘前获得必要的巩固

D.一般情况下，集中复习的效果优于分散复习

4.建构主义学习理论强调（  ）

A.情境学习

B.接受学习

C.潜伏学习

D.机械学习

5.教师资格考试科目、标准和考试大纲的审定部门是（  ）

A.县级以上教育行政部门

B.市级以上教育行政部门

C.省级以上教育行政部门

D.国务院教育行政部门

二、判断题

1.杜威选择木工、金工、缝纫等直接经验形态的课程内容，是为了让学生获得职业技能。（  ）

2.教学原则是探寻教学规律的客观依据和基础。（  ）

3.马斯洛、康布斯是人本主义心理学的代表人物。（  ）

4.技能是个体在所获得的知识的基础上，运用某种活动方式构成技能形成与发展的必要环节，属于生理活动范畴。（  ）

5.教师收受家长的礼物，利用职务之便谋取私利的行为违背了“为人师表”的要求。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】在教育活动中以教为职责的人是教育者。教育者意味着一种资格，是能够引导、促进和规范个体发展的人。要成为教育者，需要许多内在素质和外在条件。

2.C【解析】壬戌学制以美国学制为蓝本，采用美国式的六三三分段法，即小学六年、初中三年、高中三年，又称“新学制”或“六三三学制”。

3.D【解析】对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习，因为分散复习可以降低疲劳感，可以减少前摄抑制和倒摄抑制的影响。故D项说法不正确。

4.A【解析】建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面。

5.D【解析】根据我国《教师资格条例》第九条规定，教师资格考试科目、标准和考试大纲由国务院教育行政部门审定。

二、判断题

1.×【解析】杜威及其夫人在“杜威学校”为学生设计了四大类直接经验的课程内容：（1）手工制作类的课程内容，如木工、金工、缝纫、烹调、园艺等；（2）语言社交类的课程内容，如游戏、俱乐部、表演等；（3）研究与探索类的课程内容，如历史研究、自然研究、专业化活动研究等；（4）艺术类的课程内容，如乐队活动、乡村音乐会等。在杜威看来，选择这些直接经验形态的课程内容，不是为了让儿童“消遣”，也不是为了获得“职业技能”，而是为儿童“提供一种研究的途径”，是儿童生活的需要。故题干的说法错误。

2.×【解析】教学原则虽然是人们主观制定的，但是反映了教学过程的客观规律，教学过程作为一个特殊的认识过程，存在一些共同的、不以人的主观意志为转移的客观规律。可以说，只要有教学工作，就存在教学工作的规律。人们依据客观存在的教学规律制定教学原则，用以指导教学工作。

3.√【解析】人本主义心理学是在美国兴起的一种心理学思潮，其主要代表人物有马斯洛、罗杰斯和康布斯等。

4.×【解析】技能是个体在获得知识的基础上，运用某种活动方式（如动作方式或智力活动方式），感知、记忆、思维活动和肌肉运动等构成技能形成与发展的必要环节，所以，技能是心理活动方式的范畴。

5.√【解析】根据2008年修订的《中小学教师职业道德规范》，为人师表的职业道德规范的要求之一是自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。所以，题干的表述是正确的。