一、单选题

1.“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水”“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。这体现的师生关系是（  ）

A.民主平等

B.尊师爱生

C.教学相长

D.心理相容

2.我国义务教育阶段教学计划的特征是（  ）

A.强制性、基础性、科学性

B.强制性、普遍性、科学性

C.科学性、普遍性、基础性

D.强制性、普遍性、基础性

3.小明在学习了哺乳动物都是胎生的，虎是哺乳动物这些概念后，得出虎是胎生的这一判断。小明的这种思维形式是（  ）

A.抽象概念

B.关系判断

C.归纳推理

D.演绎推理

4.个体难以清楚地描述，只能借助于某种作业形式间接推测其存在，主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题的知识被称为（  ）

A.感性知识

B.理性知识

C.描述性知识

D.程序性知识

5.在对待师生关系方面，新课程中教师的教学行为强调（  ）

A.尊重、赞赏

B.帮助、引导

C.反思

D.合作

二、多选题

1.学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（  ）

A.前制度化教育

B.非制度化教育

C.义务教育

D.制度化教育

E.终身教育

2.慢养孩子，静待花开。从学生观来看，这体现了（  ）

A.学生的身心发展是有规律的

B.学生具有巨大的发展潜能

C.学生是完善的人

D.学生是发展中的人

3.从情感的社会内容角度来看，人类的情感有（  ）等形式。

A.理智感

B.道德感

C.责任感

D.美感

4.布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程”。这三个过程是（  ）

A.新知识的获得

B.知识的储存

C.知识的转化

D.知识评价

5.为了保障农村留守儿童受教育权利，国家推出了一系列教育关爱措施，具体包括（  ）

A.优先满足留守儿童的寄宿需求、交通需求

B.加强留守儿童受教育全程管理、全面建立留守儿童档案

C.加强对留守儿童的心理健康教育、法制安全教育

D.加强留守儿童家校联动组织工作

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【讲师解析】题干所述体现了教学相长的内涵。

2.D【讲师解析】义务教育阶段的教学计划具有强制性、普遍性、基础性的特点。

3.D【讲师解析】题干所述为演绎推理，即从一般到特殊或具体的推理过程。

4.D【讲师解析】程序性知识即操作性知识，是一种经过学习后自动化了的关于行为步骤的知识，表现为在信息转换活动中进行具体操作。程序性知识主要用来解决“做什么”和“怎么做”。

5.A【讲师解析】在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

二、多选题

1.ABD【讲师解析】教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的过程。

2.ABD【讲师解析】学生是发展中的人，他们身上或许存在这样那样的不足，所以学生不是完善的人，C项说法错误。

3.ABD【讲师解析】从情感的社会内容角度来看，人类的情感有道德感、美感和理智感三种形式。

4.ACD【讲师解析】布鲁纳认为，学习包括知识获得、转化和评价三个几乎同时发生的过程。

5.ACD【讲师解析】国务院出台了《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》。教育部长袁贵仁认为，各地教育部门要做到三件事来帮助留守儿童健康成长：第一，做到三个优先，即：寄宿制学校优先安排留守儿童；营养餐的供给优先满足寄宿儿童的需要；上下学的交通安全，优先满足留守儿童的需要。第二，加强对留守儿童的心理健康教育，培养他们独立、自立精神，同时要及时发现、及时制止留守儿童可能出现的各种不良习惯、不良行为。要创造条件，使留守儿童能够通过电话、视频经常和远在他乡的父母沟通交流，缩短心理上的距离，拉近感情的沟通。第三，学校要保持和家长的沟通、联系、合作，要了解每个留守儿童家庭背景。