一、单选题

1.教育心理起源说是对教育生物起源说的批判，其代表人物是（ ）

A.达尔文 

B.孟禄 

C.沛西·能 

D.利托尔诺

2.教育机智是教师在教学过程中的一种随机应变能力，是教师必须具备的基本素质之一。它包括（ ）

A.洞察力、思维力、反应力、判断力、应变力

B.适应力、思维力、反应力、判断力、应变力

C.创新力、亲和力、决策力、判断力、应变力

D.创新力、思维力、决策力、判断力、应变力

3.下列哪项属于有意义的接受学习（ ）

A.学生兴趣盎然地听科普讲座 

B.学生用谐音法记忆单词

C.科学家探索新材料 

D.玩走迷宫游戏

4.“先行组织者”教学策略是一种（  ）的教学技术。

A.强调直观教学

B.强调新知识与学生已有认知结构中适当知识的联系

C.激励学生的学习动机

D.引导学生的发现行为

5.根据教学反思时间的前后，可以将反思分为（ ）

A.课前反思、课中反思与整体反思 

B.课前反思、课中反思与课后反思

C.课前反思、即时反思与课后反思 

D.课前反思、阶段反思与课后反思

二、判断题

1.分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此它比班级授课制更优越。（ ）

2.在教育调查研究中，样本容量越大越好。（ ）

3.根据马斯洛提出的需求层次理论，感情上的需要与一个人的生理特征、经历、教育、宗教信仰未必有关。（ ）

4.教师自编测验在学校教学评价中应用最多，也是教师最愿意用的测验。（  ）

5.教师对行政处罚有异议，自提出后在1个月内向行政机关提出行政复议申请。（ ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】美国教育学家孟禄在批判教育的生物起源说的基础上提出了教育的心理起源说。

2.A【解析】教育机智是教师在教学过程中的一种随机应变的能力，是教师必须具备的基本素质之一。教育机智不是一种单纯的技能，而是一种综合性的智能表现。教育机智应包括以下能力：（1）洞察力；（2）思维力；（3）反应力；（4）判断力；（5）应变力。所以答案选A。

3.A【解析】B项属于有意义学习但不属于接受学习；C、D两项均属于发现学习。

4.B【解析】先行组织者是指先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。它突出强调新知识与已有知识的联系，为新知识提供一种框架。所以，答案选B项。

5.B【解析】按照教学反思时间的前后，可把教学反思分为课前反思、课中反思与课后反思。

二、判断题

1.×【解析】分组教学和班级授课制各有其利弊，不能说谁比谁更优越。

2.×【解析】我们强调样本容量必须足够大，并不等于说样本容量越大越好。这不仅是因为大容量样本在抽取时会遇到很多实际困难，还因为过大的样本数量使得研究工作量和工作难度增大，从而降低了研究效率。此外，有的研究项目不需要很多的样本。所以， 我们应该做到的是：选好足够代表总体的样本并通过对样本的研究来对总体特征进行研究，即选取一些具有代表性的、典型的样本。

3.×【解析】马斯洛认为，在安全需要得到满足之后，不再对人有大的激励作用，这时需要就让位于感情上的需要。这一层次的需要在很大程度上受个人的生理特征、经历、教育、宗教信仰等因素决定，因而，其表现形式差异很大。

4.√【解析】标准化学业成就测验是指由学科专家和测验编制专家按照一定标准和程序编制的测验，在国外得到普遍使用。教师自编测验是教师根据教学需要自行设计与编制的，通常没有统一、具体的规定，内容及取样全部由任课教师决定，操作过程容易，适用于测量教师设定的特殊教学目标，作为班内比较的依据。它在学校教学评价中应用最多，也是教师最愿意用的测验。

5.×【解析】教育行政复议是指教育行政相对人（如学校、教师）认为教育行政机关作出的具体行政行为侵犯其合法权益，向作出该行为的机关的上一级教育行政机关或该机关所属的本级人民政府提出申请，受理申请的行政机关对发生争议的具体行政行为进行复查并作出决定的活动。教育行政复议申请可以书面形式提出，也可以口头申请提出。书面形式申请应在60日内提出复议申请书。故题干表述错误。