一、单选题

1.我国现行学制的类型是（ ）

A.分支型学制

B.多轨学制

C.双轨学制

D.单轨学制

2.我国的教育专著《学记》中提出的“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学”体现了（ ）相结合的教育思想。

A.游戏与学习

B.课内与课外

C.学习与思考

D.学习与行动

3.教师提问学生砖头的用途，学生纷纷给出了自己的答案：建房子的材料、方方正正的物体、用于垫高的工具……。这种寻求答案的思维方式是（  ）

A.发散思维

B.形象思维

C.抽象思维

D.直觉思维

4.当学生取得好的成绩后，教师和家长给予表扬和鼓励。这符合桑代克学习规律中的（ ）

A.准备律

B.效果律

C.动机律

D.练习律

5.2008年修订的《中小学教师职业道德规范》体现了教师职业的时代特征和对师德的本质要求，贯穿其中的核心和灵魂是（ ）

A.责与权

B.义务与权利

C.个体与群体

D.爱与责任

二、判断题

1.家访可以防止“5+2=0”现象出现，这体现了德育的一致性与连贯性原则。（ ）

2.班级个别教育是集体教育的深化和补充。（ ）

3.听教师精心设计教学既是有意义学习，也是有指导的发现学习。（  ）

4.教学策略中，情境教学是一种以教师为主的教学策略。（ ）

5.研究性学习的目的就是要掌握系统的科学文化知识。（）

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】从类型上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。

2.B【解析】题干译文：大学教学，按照时序进行，必须有正式的课业，课后休息时也得有课外练习。这强调了课内与课外相结合的教育思想。

3.A【解析】发散思维是指人们解决问题时，思路朝着各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。

4.B【解析】效果律是指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱。教师和家长的鼓励属于良好的结果，能够强化学生努力学习取得好成绩这一行为。

5.D【解析】爱与责任是贯穿2008年修订的《中小学教师职业道德规范》的核心和灵魂。

二、判断题

1.√【解析】家访可以促进家庭和学校的联系，统一协调双方的教育力量，这体现了教育影响的一致性与连贯性原则，故题干说法正确。

2.√【解析】班级个别教育是集体教育的深化和补充，只有使每个学生都得到发展，班集体才能健康地发展。

3.√【解析】奥苏贝尔从两个维度对学习做了区分：从学生学习的方式上，将学习分为接受学习与发现学习；从学习内容与学习者认知结构的关系上，又将学习分为有意义学习和机械学习。听教师精心设计教学在学生学习方式的维度上属于有指导的发现学习，在学习内容与学习者认知结构的关系维度上属于有意义学习。

4.×【解析】情境教学、合作学习等是以学生为中心的教学策略。

5.×【解析】研究性学习是新课改倡导的一种学习方式，它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动获得知识、应用知识、解决问题的学习活动。