一、单选题

1.小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华、去其糟粕。这说明教育对文化具有（ ）

A.继承功能 

B.传递功能 

C.选择功能 

D.创新功能

2.（ ）是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。

A.德育 

B.智育 

C.美育 

D.体育

3.高考成绩出来后，若看见自己成绩优秀，就会欣喜若狂。此刻的情绪状态属于（ ）

A.心境 

B.应激

C.激情

D.热情

4.在有几种可能答案的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式属于（ ）

A.场依存型 

B.发散型

C.冲动型 

D.沉思型

5.为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关联。这体现了新课程结构的哪一基本特征（ ）

A.均衡性

B.学科性

C.综合性

D.选择性

二、多选题

1.教师进行教学工作的基本程序是（ ）

A.备课 

B.上课

C.课外辅导

D.作业的布置与反馈

E.学业成绩的检查与评定

2.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是（ ）

A.以业余为主 

B.以自学为主

C.以长期为主 

D.以短期为主

E.以国外学习为主

3.晶体智力（ ）

A.在成年期还会有所增长 

B.在20岁左右达到顶峰

C.是对已获得的知识技能的测量

D.可用于文化公平性测验

E.以生理为基础

4.教学设计的依据包括（ ）

A.教学的实际需要 

B.学生的需要和特点

C.教师的教学经验 

D.现代教学理论

5.下列行为侵犯学生人格尊严权利的有（ ）

A.讽刺学生 

B.谩骂学生 

C.威胁学生 

D.不给学生解释的机会

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】文化选择是对某种、某部分文化的吸收或舍弃。对传统文化要取其精华、去其糟粕即体现了教育对文化的选择功能。

2.B【解析】智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。题干描述的是智育的概念。

3.C【解析】激情是一种爆发式的、猛烈而持续时间短暂的情绪状态。得知高考佳绩后的欣喜若狂是激情的表现。

4.D【解析】沉思型的学生总是把问题考虑周全以后，再做反应。他们看重的是解决问题的质量，而不是速度。故小红的认知方式属于沉思型。

5.C【解析】新课程结构的综合性是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状提出的。新课程结构重视了学科知识、社会生活和学生经验的整合，加强了学科之间的相互渗透，从而改变了现行课程过分强调学科本位的现象。

二、多选题

1.ABCDE【解析】教师教学工作包括五个基本环节（即基本程序）：备课、上课、作业的布置与反馈、课外辅导和学业成绩的检查与评定。

2.ABD【解析】组织教师进修时，应以业余、自学和短期为主。

3.AC【解析】B、D、E三项是对流体智力的描述，可用于文化公平性测验的也是流体智力。

4.ABCD【解析】教学设计的依据有：（1）理论依据，包括现代教学理论、学习理论与传播理论，系统的原理和方法。（2）现实依据，包括教学的实际需要，教师的教学经验，学生的需要和特点。

5.ABCD【解析】侵犯学生人格尊严权利的主要表现有：（1）讽刺、挖苦学生；（2）故意侮辱、随意谩骂学生；（3）不给学生以合理的解释权和辩护权；（4）以记档案威胁学生等。