一、单选题

1.（ ）是教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径。

A.师范教育 

B.在职培训 

C.自我教育 

D.相互督导

2.颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这说明德育工作要遵循（ ）

A.因材施教原则 

B.方向性原则

C.疏导原则 

D.长善救失原则

3.小李成绩好，班主任便觉得小李是个优秀的学生，且认为其品德和行为习惯都非常好；而小张成绩较差，班主任对他的评价便是什么都干不好。这体现了（ ）

A.近因效应 

B.皮格马利翁效应 

C.晕轮效应 

D.首因效应

4.青少年自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力叫作（ ）

A.心理自我 

B.生理自我 

C.社会自我 

D.自我意识

5.小豪给班里长的胖的同学小佳取了“肥猪佳”的绰号，还煽动其他同学一起取笑小佳，小豪的这种行为侵犯了小佳的（ ）

A.姓名权 

B.荣誉权 

C.肖像权 

D.名誉权

二、判断题

1.课外教学是实施素质教育的主阵地。（ ）

2.班级组织的健康发展在很大程度上取决于班主任对班级成员的认知和理解程度。（ ）

3.气质无好坏之分。（ ）

4.学生的品德由知、情、意、行四个基本要素构成。（ ）

5.课堂提问的问题越简单越好。（ ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】教师的自我教育就是专业化的自我建构，它是教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径。

2.C【解析】疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则也就是循循善诱原则。我国古代教育家孔子很善于诱导他的学生，其弟子颜回这样称赞道：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”

3.C【解析】晕轮效应（又称光环效应）是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断。题干中的班主任仅根据小李和小张的成绩便对他们做出了评价，认为成绩好的学生品质也好，成绩差的学生其他方面的表现也差，这种以点概面、以偏概全的主观印象就是晕轮效应。

4.A【解析】心理自我是在青春期开始发展和形成的。这时，青年开始形成自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力。生理自我是自我意识最原始的形态。社会自我到少年期基本成熟。

5.D【解析】名誉权是由民事法律规定的民事主体所享有的获得和维持对其名誉进行客观公正评价的一种人格权利。我国相关法律规定，公民享有名誉权，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。题干中的小豪给小佳取了“肥猪佳”的绰号，还煽动其他同学一起取笑小佳，这是典型的使用口头侮辱的形式侵害他人名誉权的行为。考生容易误选姓名权，我国相关法律规定，侵害姓名权的常见形式有：（1）干涉他人行使姓名权；（2）盗用他人姓名；（3）假冒他人；等等。因此，本题最佳答案选D项。

二、判断题

1.×【解析】教育培养人的基本途径是教学，学生的基本任务是在接受人类文化精华的过程中获得发展。这就决定了素质教育的主渠道是教学，主阵地是课堂。

2.√【解析】班级组织中师生之间是一种直接的、面对面的互动。班级组织的健康发展在很大程度上取决于班主任和教师对班级成员的认知和理解程度。

3.√【解析】气质是人的天性，无好坏之分。但气质对人在不同性质的活动中的适应性，甚至活动的效率却有一定的影响。

4.√【解析】品德的心理结构包括四种相辅相成的基本心理成分：道德认知、道德情感、道德意志和道德行为，简称知、情、意、行。

5.×【解析】教师进行课堂提问应合理地设计问题。设计的问题要难易适中、深浅适度，符合学生的认知水平和个性特点，提出的问题最好位于学生思维的“最近发展区”。故说法错误。