说课篇目：《背影》（初中语文）

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《背影》说课稿

各位评委老师：

大家好！我是初中语文组XX号考生，今天我说课的题目是《背影》，下面开始我的说课。

一、说教材

（一）说教材的地位和作用

《背影》是八年级上册第四单元中的一篇讲读课文。该单元以散文为主。本文被选入第一课，能更好地引导学生认识家庭成员间的美好感情，更有利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。

（二）说教学目标

根据新课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制订了如下教学目标：

（1）知识与技能目标：了解作者朱自清及其作品。理解并积累生字词。

（2）过程与方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含义和表达作用，品味文章朴实的语言风格。

（3）情感态度与价值观目标：感受本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。

（三）说教学重难点

（1）教学重点：体会关键语句的含义和表达作用，体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。感受本文表现的父子间的浓浓亲情。

（2）教学难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会，并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中，深刻透彻地体会这种伟大的父爱。

二、说教法

根据我班学生的实际情况、本课文的特点，结合初中生的认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：

（一）以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学。

（二）“自主、合作、探究”的教学方法。针对教师对关键语句的提问，学生自主合作共同研究作答，解决本文重点。

（三）采用比较阅读、形象的图例，把抽象的问题具体化，突破本文难点。

（四）为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。

选择以上教法的依据是：本文的教学重难点是对关键语句的品味和对父子真情的体会。新课标指出：“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”可以通过阅读来完成学生、教师、文本之间的对话。根据“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，指导学生发现问题、分析问题并动手解决问题。教育家卢梭认为：“在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，只能接受形象。”鉴于此，我采用图例让学生进一步感知课文，同时借助多媒体演示，以便学生更好地把握学习重点，突破学习难点。

三、说学法

新课标要求我们要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。据此，针对本课，我确定了以下学法指导及能力培养方案。

（一）圈点、勾画、批注的方法。

（二）动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。

（三）引导学生根据间接经验学习和感受生活。