特岗教师面试试讲教案:《魔幻的颜色》(小学美术)

2024-05-24 来源:

试讲教案:《魔幻的颜色》(小学美术)

教学目标:

1.认识三原色。

2.观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出由两原色调出的第三个颜色。(间色)

3.能够调出预想的色彩,并用它们涂抹成一幅绘画作品。

教学重难点:

1.能否用三原色调出三个间色。

2.能否分别说出三个间色分别是由哪两个原色调出来的。

教学过程:

(一)引导阶段

因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是很多,所以有必要指导一下如何使用水彩颜色。

1.师:同学们。你们用过水彩吗?谁能说说水彩颜料有什么作用?

(学生根据自己的认识回答。)

2.师:水彩不但能帮我们画画,还能帮我们和更多的颜色交朋友呢!

(二)发展阶段

1.认识三原色:

(1)出示定义。

问:在这么多颜色当中,怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。

(师贴出定义)。

(2)观看电脑课件。

师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键,播放设计制作好的电脑课件,一段拟人卡通画面。)

师:看了动画镜头,知道几种什么色在说话?

(让学生回答,说出红、黄、蓝。)

师:这三种色都说了句什么?(不能由别的颜色调合成。)

(3)得出定义。

我们知道,不能由别的颜色调合成的颜色是原色,红、黄、蓝不能由别的颜色调合成,那么,红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色,所以我们称它们为三原色。

2.认识三间色,做实验:通过实验,使大家认识三间色。

师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫,先从红、黄两杯色水中各倒一部分掺和,大家看看掺和后变成什么色?(师边说边做)。

生:橙色。

让学生上台继续进行黄、蓝相加,蓝、红相加,分别变为绿和紫的色水实验。

师小结:通过色水实验,我们得出了三个公式。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。

红+黄=橙;黄+蓝=绿;蓝+红=紫。

师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面,不管哪种色,都是由两种原色相加产生的。根据这点,我们也给间色下定义。

生:用两种原色调合成的颜色叫间色。

(师贴出间色定义。)

3.做游戏:

师:接下来,我们一起来做个游戏,这个游戏是这样:黑板上三个公式,每个公式都少了一、两种颜色。

教师把这三个公式上少了的颜色,以“击鼓传色”的形式在同学间传开,鼓声停止时色块在谁手中,谁就把手中的色块放在黑板上三个公式中适当位置。

老师击鼓,为了公平可让同学用红领巾蒙住眼睛。

同学传色,师生共同做这补色游戏。在玩中学,把课堂气氛推向高潮。

(三)课堂练习

1.用圆、方、三角形等几何图形,自己设计排列组合,形成新图形,分别用三原色和三间色进行填色练习。

2.作业要求:可自己设计图形填色。调色时注意水份的掌握,平涂着色。

3.学生作业,教师巡视指导。

4.讲评作业。

(四)课后拓展

在课堂练习的基础上,可让学生做以下练习:绘出七色彩虹,绘出春天(或夏天,秋天,冬天)的感觉,表达心情,天气,味道……

(五)板书设计

魔幻的颜色

红+黄=橙

黄+蓝=绿

蓝+红=紫

试讲教案:《魔幻的颜色》(小学美术)

教学目标:

1.认识三原色。

2.观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出由两原色调出的第三个颜色。(间色)

3.能够调出预想的色彩,并用它们涂抹成一幅绘画作品。

教学重难点:

1.能否用三原色调出三个间色。

2.能否分别说出三个间色分别是由哪两个原色调出来的。

教学过程:

(一)引导阶段

因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是很多,所以有必要指导一下如何使用水彩颜色。

1.师:同学们。你们用过水彩吗?谁能说说水彩颜料有什么作用?

(学生根据自己的认识回答。)

2.师:水彩不但能帮我们画画,还能帮我们和更多的颜色交朋友呢!

(二)发展阶段

1.认识三原色:

(1)出示定义。

问:在这么多颜色当中,怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。

(师贴出定义)。

(2)观看电脑课件。

师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键,播放设计制作好的电脑课件,一段拟人卡通画面。)

师:看了动画镜头,知道几种什么色在说话?

(让学生回答,说出红、黄、蓝。)

师:这三种色都说了句什么?(不能由别的颜色调合成。)

(3)得出定义。

我们知道,不能由别的颜色调合成的颜色是原色,红、黄、蓝不能由别的颜色调合成,那么,红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色,所以我们称它们为三原色。

2.认识三间色,做实验:通过实验,使大家认识三间色。

师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫,先从红、黄两杯色水中各倒一部分掺和,大家看看掺和后变成什么色?(师边说边做)。

生:橙色。

让学生上台继续进行黄、蓝相加,蓝、红相加,分别变为绿和紫的色水实验。

师小结:通过色水实验,我们得出了三个公式。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。

红+黄=橙;黄+蓝=绿;蓝+红=紫。

师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面,不管哪种色,都是由两种原色相加产生的。根据这点,我们也给间色下定义。

生:用两种原色调合成的颜色叫间色。

(师贴出间色定义。)

3.做游戏:

师:接下来,我们一起来做个游戏,这个游戏是这样:黑板上三个公式,每个公式都少了一、两种颜色。

教师把这三个公式上少了的颜色,以“击鼓传色”的形式在同学间传开,鼓声停止时色块在谁手中,谁就把手中的色块放在黑板上三个公式中适当位置。

老师击鼓,为了公平可让同学用红领巾蒙住眼睛。

同学传色,师生共同做这补色游戏。在玩中学,把课堂气氛推向高潮。

(三)课堂练习

1.用圆、方、三角形等几何图形,自己设计排列组合,形成新图形,分别用三原色和三间色进行填色练习。

2.作业要求:可自己设计图形填色。调色时注意水份的掌握,平涂着色。

3.学生作业,教师巡视指导。

4.讲评作业。

(四)课后拓展

在课堂练习的基础上,可让学生做以下练习:绘出七色彩虹,绘出春天(或夏天,秋天,冬天)的感觉,表达心情,天气,味道……

(五)板书设计

魔幻的颜色

红+黄=橙

黄+蓝=绿

蓝+红=紫

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