一、教学目标

1.能够利用地形图说出亚洲地形的特点，知道亚洲河流的流向特点;能够推测地形与河流之间的关系。

2.初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点;通过参与观察，分析，讨论，竞赛等课堂活动，提升的语言表达能力、团结协作精神和创新意识。

3.养成热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，形成强烈的自豪感。

二、教学重难点

【重点】

亚洲地形特点、河流特点。

【难点】

亚洲地形与河流的关系。

三、教学过程

环节一：导入新课

谚语导入。通过谚语“人往高处走，水往低处流”导入，首先让学生解释这句谚语的含义，之后点出其中包含了两个非常重要的地理要素：一个是地形、一个是河流。由此引出本节课对亚洲的地形和河流的探讨。

环节二：新课讲授

1.亚洲地形特点

【活动一：知地形】

(1)读“亚洲的地形”图，在三分钟内对照图例查找以下地形区，读取海拔信息，并尝试记忆它们在亚洲所处的位置。(高原：青藏高原，帕米尔高原，中西伯利亚高原，伊朗高原，德干高原;平原：西西伯利亚平原，东北平原，华北平原，印度河平原，恒河平原;山地：东西伯利亚山地，喜马拉雅山脉及其最高峰珠穆朗玛峰。)

(2)请大家一会根据老师的提示，我读出一个地形区，大家举手抢答，第一举手的同学，将代表该地形区的“名称条”和“高度条”标在大家右侧的地形图上，我们看看哪些同学记得最准，标的最快。

用珠穆朗玛的和死海的高差来讲解地势的概念。

【活动二：说见闻】

前后四位同学为一小组，按照如下分工完成活动：组号为单号的按照情境1进行，双号的按照情境2进行。请每一位同学记清楚自己的分工。

情境1：你们小组自北向南沿80°E经线在亚洲陆地上旅行;

情境2：你们小组从西到东沿30°N纬线在亚洲陆地上旅行。

一路上你们会依次经过哪些地形区?它们海拔多少?请后用流畅的语言与同学们分享你们在这条线上对地势变化的感受。

现在老师给大家呈现两幅非常熟悉的地形剖面图，而且他们就是沿着80°E和30°N作的亚洲地形剖面图。

教师总结：亚洲地势特点：地势起伏大，中部高、四周低。

转折：那么现在请大家回忆，老师刚才的那句话“水往低处流”，地形特点已经得出来了，那你此时认为亚洲的地形会对他的河流产生怎么样的影响呢?

2.亚洲河流特点

【活动三：识河流】

读“亚洲的地形”图，在图中描画出以下四组河流，观察并总结其流向特点。

①鄂毕河，叶尼塞河，勒拿河;(北冰洋)自南向北流

②黑龙江，黄河，长江，湄公河;(太平洋)自西向东

③恒河，印度河;(印度河)自北向南

④锡尔河，阿姆河;自东向西

教师总结：亚洲河流特点——呈放射状，从中部流向四周

3.地形对河流流向的影响

总结地形与河流的关系：

环节三：巩固拓展

拓展：分析某一大洲的自然环境，我们的思路应该是怎么样的?

分析某大洲自然环境特征的方法：

1.读图、文等资料了解自然环境中地形、河流等的概况;

2.能总结该大洲地形、河流等自然要素的特点;

3.综合分析地形、河流等自然要素之间的相互关系。

环节四：小结作业

小结：这节课我们分析了亚洲的地形特点、河流特点，老师希望大家在之后的学习过程中，既能认识到水往低处流在亚洲的体现和原因，也能真正做到人往高处走，不断的攀登，永不停息。

作业：北美洲的地形和河流分别有什么特点?两者的相互关系又是怎样呢?

四、板书设计