初中地理《气候类型复杂多样》教案

一、教学目标

1.知道我国五大气候类型区和五个温度带，并能区分其相对位置。

2.概括我国气温和降水量的总体分布规律。

3.通过读图、析图等活动，掌握我国气温和降水量分布的总体规律，提高读图分析能力。

4.培养学生在学习过程中主动参与、乐于探究的学习态度。

二、教学重难点

重点：掌握我国五大气候类型区和五个温度带及其相对位置。

难点：我国气温和降水量分布的总体规律。

三、教学方法

地图法、情境教学法、讨论法。

四、教学过程

环节一：导入新课

图片导入，展示图片：西北沙漠图、东北滑雪图、海南椰林海滩图。提问：大家看到的是我国各个地区的风景图，为什么每个地方都不一样呢?这跟当地的气候有密切的关系，下面就让我们来看看我国气候有什么特征。从而导入本节课题。

环节二：新课讲授

1.我国五大气候类型区

【教师活动】展示图2.24《中国主要气候类型分布图》，提问：

(1)我国主要有哪些气候类型?

(2)气候类型复杂多样跟我国面积、地形有什么关系呢?

【学生回答】

(1)热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、高原气候和高山气候。

(2)我国幅员辽阔，南北、东西跨度大，加上地形复杂，高差悬殊等，使我国的气候类型差异明显，气候类型多种多样，气候资源丰富。

2.温度带和干湿区

【教师活动】展示图2.25《中国温度带图》、图2.26《中国干湿区图》，思考：

(1)温度带和干湿区的划分跟什么有关?

(2)比较温度带和干湿区的划分界线，你能说出哪两条界线大致重合?

(3)你知道在不同的温度带和干湿区人们的生活有什么差异吗?

【学生回答】

(1)温度带是根据各地获得太阳辐射热量的多少来划分的，而干湿状况与当地的降水量和蒸发量有关。

(2)亚热带和暖温带的分界线与湿润区和半湿润区的分界线大致重合。

(3)不同温度带的作物熟制也不相同，如寒温带的作物熟制是一年一熟，而热带的作物熟制是一年三熟(海南岛)。不同干湿区的民居也不一样，如半湿润区的北方房屋大多是平顶房，而湿润区的南方大多是坡顶式的房屋。

【师生总结】一个地区的热量状况和干湿状况对农业生产有很大的影响。所以每个地区都要根据当地热量状况和干湿状况的特点，因地制宜，合理安排农业生产。