一、教学目标

【初中】

1.学生理解_____概念/定律;能运用_____简单计算;学会使用_____。

2.学生通过小组合作_____的实验/应用，熟练掌握_____的正确使用方法，逐步提高_____的能力。

3.学生通过_____探究过程，激发_____兴趣，培养_____习惯，树立_____科学态度。

【高中】

1.理解并掌握_____的推导过程/物理意义，能将_____灵活运用。

2.学生通过分析_____的物理过程，掌握_____的学习方法，提高_____的能力。

3.学生通过_____学习/探究过程，体验物理学不断完善构建的过程，激发探究的兴趣和学习的热情。

二、教学重难点

1.重点：掌握_____表达式/规律/概念。

2.难点：理解_____物理意义;_____探究过程;_____灵活运用。

三、教学过程

(一)创设情境，引入新课

播放关于______视频/演示______实验/描述______生活现象，引导学生感知______。提出问题：1.______，2.______。引发学生思考，导入新课。

(二)实验探究，合作交流

1.提出猜想

承接导入问题，结合更多生活实例，学生借助已有知识和生活经验提出自己的猜想。

学生1：______。学生2：______。教师总结：______。

2.设计实验

针对猜想，学生设计实验，其他同学补充，教师总结并强调实验注意事项，确定实验方案和步骤______。

3.分组实验

学生分组动手实验，教师巡视指导。

4.分析交流

小组1分享实验结果，(1)______(2)______。小组2进行补充______。得到初步结论______。教师针对结果进行追问______。学生思考讨论解决问题。师生总结结论：(1)______(2)______。

5.辨析深化

教师引导学生思考与______规律的联系与区别，并加以辨析，帮助学生深化理解。

(三)解释应用，巩固新知

再现导入遗留问题______，学生予以解决/呈现相关前沿科技信息______拓展学生视野/组织学生游戏活动______，灵活运用所得结论。

(四)总结体会

学生自由分享课堂所得，教师梳理归纳，并从情感态度价值观念进行升华。

(五)课后作业

课下搜集相关资料。

四、板书设计