考情揭秘：由历年考题得知，在课程的三种文本表现形式板块大部分通过单选题，辨析题，简答题进行考查。考查课程三种文本表现形式的理解和识记。单选题常见考查定义反选，辨析题考查三种文本表现形式概念的区分，简答题可以直接出题：请简述课程的三种文本表现形式。所以在备考课程的文本三种表现形式的知识点时，特别需要注意该知识点概念的识记，以及不同文本表现形式。本文重点讲解教材

【考查方式一：教材的概念】

我们先了解教材的定义。

教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书

以及各种视听材料。其中，教科书和讲义是教材的主体部分。

狭义的教材又称教科书或课本，是依据课程标准编制、系统反映学科内容的教学用书，也是课程标准的具体化与课程的核心组成部分。它不同于一般的书籍，通常按学年或学期分册、划分单元或章节，主要由目录、课文、习题、实验、图表、注释和附录等部分构成。

【单选题】( )是课程标准的具体化与课程的核心组成部分。不同于一般的书籍，通常按学年或学期分册、划分单元或章节，主要由目录、课文、习题、实验、图表、注释和附录等部分构成。

A.课程计划 B.课程标准` C.教科书 D.教学大纲

【教师点拨】答案选择C;

【教师归纳】对这类题目的考查，重点把握对教材概念的识记，记忆的时候可以抓住一些关键词。教材对于课程文本的三种表现方式而言，属于最为微观的概念，是中观概念课程标准的再具体化形式，所以识记时抓住关键词“课程标准的具体化”就可做出题目。

【考查方式二：教材编排的两种模式】

教材编排的两种模式

我国中小学教科书的组织结构一般采用螺旋式上升与直线式编写两种基本方式。

(1)直线式教科书结构，就是指把一门学科的课程内容或其中一个课题的内容按照知识本身的逻辑结构来展开呈现在教科书中，使各种知识在内容上均不重复的编排形式。

(2)螺旋式教科书结构，就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化。螺旋式从学生经验出发，同学科逻辑相结合，能够将学生的认知结构与学科的逻辑结构相统一。

【单选题】小学数学教科书对三角形知识的呈现，先呈现三角形的概念，后三角形的种类，再呈现三角形的面积公式，这体现了教科书编写的什么结构?( )

A.直线式教科书结构 B.螺旋式教科书结构

C.Y型式教科书结构 D.双规式教科书结构

【教师点拨】答案选择B;螺旋式教科书结构，就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化。螺旋式从学生经验出发，同学科逻辑相结合，能够将学生的认知结构与学科的逻辑结构相统一，重点在于知识有重复出现，题干中三角形的知识循环出现，内容逐步加深，故选择B选项。

【教师归纳】本题目考查教科书的编排结构。解题时重点分析知识内容有无重复出现。