一、单选题

1.下列哪一项是亚里士多德的观点（  ）

A.美德是否可教

B.教学具有教育性

C.人的和谐发展和年龄分期

D.教育即生活

2.清朝末年推行“废科举，兴学校”的举措，开始以日本学制为蓝本建立现代学制。由张百熙起草，国家正式颁布但未实行的现代学制是（  ）

A.癸卯学制

B.壬寅学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

3.低年级的小学生玩游戏入迷的时候就会忘了写作业，放学前夕往往不能注意听课。到了中高年级，小学生往往能够根据老师的要求和纪律的要求约束自己认真听课，按时完成作业。这种现象体现了小学生（  ）

A.情感不断倾向稳定

B.情感丰富性不断发展

C.情感不断倾向可控性

D.情感变化逐渐变得简单

4.皮亚杰认为7～11岁儿童的认知发展属于（  ）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

5.我国义务教育经费的主要来源渠道是（  ）

A.国家财政拨款

B.城乡教育费附加

C.社会集资

D.教育专项资金

6.“三个代表”重要思想中的“始终代表中国最广大人民的根本利益”是（  ）

A.对马克思主义关于生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的辩证关系这一基本原理的运用和阐发

B.对马克思主义关于物质生活和精神生活、社会存在和社会意识的辩证关系这一基本原理的运用和阐发

C.对马克思主义关于人民群众是推动历史前进的动力这一基本原理的运用和阐发

D.对马克思主义关于科学技术是第一生产力这一基本原理的运用和阐发

7.始终做到“三个代表”是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。这里的“本”“基”“源”是指（  ）

A.人民群众的支持和拥护

B.不断解放和发展生产力

C.增强国家的经济实力

D.不断创新、与时俱进

8.名称权是（  ）

A.公民享有的人格权

B.自然人享有的身份权

C.法人享有的人格权

D.自然人享有的人格权

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】亚里士多德主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对儿童进行和谐的教育，成为后来全面发展教育的思想源泉。故C项属于亚里士多德的观点。A项是苏格拉底的观点，B项是赫尔巴特的观点，D项是杜威的观点。

2.B【解析】“壬寅学制”以日本学制为蓝本，由当时的管学大臣张百熙起草，是中国近代教育史上最早由国家正式颁布的学制系统，虽然正式公布，但并未实行。

3.C【解析】小学低年级学生的情感带有很大的冲动性，低年级学生不善于掩饰、控制，如低年级学生在玩得入迷的时候，忘记了写家庭作业。在独立学习和集体生活的锻炼下，中、高年级学生控制、调节情感的能力逐渐发展起来。他们能根据学校纪律的要求约束自己的激情，在完成作业时，能抑制自己想去玩的愿望。即学生情绪情感的可控性逐渐增强。

4.C【解析】皮亚杰认为认知发展是一个构建的过程，是个体在与环境的相互作用中实现的。他提出了认知发展的阶段理论，将个体的认知发展分为以下四个阶段：（1）感知运动阶段（0～2岁）；（2）前运算阶段（2～7岁）；（3）具体运算阶段（7～11岁）；（4）形式运算阶段（11岁～成人）。

5.A【解析】根据《中华人民共和国教育法》第五十四条规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。

6.C【解析】“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系。始终代表中国先进生产力的发展要求，是对马克思主义关于生产力和生产关系这一基本原理的运用和阐发；始终代表中国先进文化的前进方向，是对马克思主义关于物质生活和精神生活、社会存在和社会意识的辩证关系这一基本原理的运用和阐发；始终代表中国最广大人民的根本利益，是对马克思主义关于人民群众是推动历史前进的动力这一基本原理的运用和阐发。故选C。

7.A【解析】始终做到“三个代表”是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。这里的“本”“基”“源”，说到底是人民群众的支持和拥护。故选A。

8.C【解析】名称权是法人、个体工商户、合伙组织依法决定、使用和变更自己名称的权利，是人格权的组成部分。姓名权是公民依法享有的决定、使用、改变自己姓名的权利。姓名权的享有主体是自然人。法人不享有姓名权。故选C。