一、单选题

1.课程在教育和教学中处于（  ）

A.基础位置

B.决定地位

C.核心地位

D.中介位置

2.教学组织形式与下列（  ）要素无关。

A.教学场地

B.时空环境安排

C.教学设备

D.学生成绩

3.同样是努力学习，有些学生只是为了获得老师或家长的赞许，并不在意自己是否真正掌握了知识；而有些学生则是对学习内容本身较为感兴趣。这种现象体现了动机具有（  ）

A.激活功能

B.指向功能

C.调节功能

D.维持功能

4.教师通常用红色笔批改作业是遵循感知规律的（  ）

A.活动律

B.差异律

C.强度律

D.协同律

5.根据《中华人民共和国教师法》的规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高（  ）的使命。

A.公民素质

B.公民思想道德素质

C.公民科学文化素质

D.民族素质

二、判断题

1.教育者严格要求学生，就很难尊重信任学生。（  ）

2.班主任的评语要生动而具体，既要展现学生的优点，也要坦诚地指出其不足。（  ）

3.某高中生在解题时因方法不当，浪费了大量时间却未得到正确答案，仍认为耽误的时间值得，因为他认为以后遇到类似的题目就不会再犯同样的错误。这属于典型的“酸葡萄心理”。（  ）

4.学生因在学习过程中遇到自己无法克服的困难而向他人或物体（借助字典、参考书等）请求帮助的行为，是一种依赖性的表现。（  ）

5.王老师信佛，为鼓励他人信佛，故意在办公室公开布道，影响了学校的正常秩序，这种做法是错误的，因为我国实行教育与宗教相分离的政策。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】课程在教育和教学中处于核心的地位。

2.D【解析】教学组织形式的主要内涵如下：（1）特殊的师生互动；（2）特殊的时空安排；（3）教学因素的特殊组合。A、B、C项都属于特殊的时空安排的内容。

3.B【解析】动机的指向功能是指在动机的作用下，人的行为将指向某一目标。根据题干所述不同的学生学习的目标指向不同，这体现了动机的指向功能。

4.B【解析】差异律指对象和背景的差异越大，对象从背景中区分开来就越容易。在物质载体层次上，应通过合理的板书设计、教材编排等方面恰当地加大对象和背景的差异。比如：教师应该用红笔批改学生的作业，使学生能够迅速、清楚地感知到自己的作业正确与否。

5.D【解析】详见《中华人民共和国教师法》第三条内容。

二、判断题

1.×【解析】在德育工作中，尊重信任与严格要求是辩证统一的，尊重和信任是严格要求的前提。爱是严的基础，严是爱的体现，只有把两者紧密结合在一起，才能取得最佳教育效果。

2.√【解析】班主任的评语要简明、具体、贴切，严防用词不当伤害学生的情感。并且要充分肯定学生的进步，并适当指出他们的不足。

3.×【解析】甜柠檬心理，即当得不到葡萄而只有柠檬时，就说柠檬是甜的。它是为了掩盖错误或失败，以保持内心的安宁。

4.×【解析】学业求助策略指当学生在学习上遇到困难时，向他人请求帮助的行为。学业求助不是自身能力缺乏的标志，而是获取知识、增长能力的一种途径，是一种重要的学习策略。学业求助包括两个方面：（1）学习工具的利用，如善于利用参考资料、工具书、图书馆、电脑等；（2）社会性人力资源的利用，如善于利用老师的帮助以及同学间的合作与讨论来加深对学习内容的理解。

5.√【解析】根据《中华人民共和国教育法》第八条规定，国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。