【每日一练】2024年教师招聘考试

2024-09-27 来源:

一、单选题

1.下列关于幼儿全面发展的说法错误的是(  )

A.智力的发展、道德品质、意志的培养在很大程度上取决于健康状况

B.美育有助于发展注意、观察、记忆、思维、想象等认知能力

C.体育的作用最小

D.美育能协调体、智、德育的发展,是体、智、德育的催化剂

2.小明在“娃娃餐厅”游戏时,发现“食材”不够了,便大声叫道:“老师,没有菜了。”张老师此时拿了一筐雪花片走过来,对着小明说:“这不就有了吗?”小明会心地一笑,便又继续游戏了。张老师在该游戏中运用的介入策略是(  )

A.平行式介入

B.交叉式介入

C.材料指引

D.语言指导

3.炎炎听到歌曲《拔萝卜》时,高兴地说:“老师教我们唱过。”这种记忆现象是(  )

A.再认

B.识记

C.保持

D.回忆

4.(  )是指饮食营养教育活动应适合学前儿童的身心发展特点。

A.可行性原则

B.需要性原则

C.一致性原则

D.直接性原则

5.学会分辨言语声音和其他声音的区别,获得辨别不同话语声音的感知能力。属于前言语感知能力的(  )阶段。

A.辨调水平

B.辨音水平

C.辨义水平

D.辨声水平

二、判断题

1.湿疹是婴幼儿常见的过敏性皮肤炎症,其病因较为简单。(  )

2.创设环境的主体应该是教师。教师是“导演”,不是“演员”;是“教练”,不是“运动员”。(  )

3.某老师今天又因为一点小事儿在班上大发雷霆,这表明该老师不善于自我调节情绪。(  )

4.3岁以后,儿童选择同性别伙伴的倾向日益明显。(  )

5.学前儿童动作发展呈现出从中央部分的动作到边缘部分的动作趋势,称为“近远规律”。(  )

 

 

 

 

 

 

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中,体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约,不可分割,不存在作用最大或最小的问题。

2.C【解析】材料指引是通过教师为儿童提供材料,引发游戏的兴趣,促进游戏的延续和提升的方法。材料可以是实物(成品、半成品和废旧品)和图片、图书等。

3.A【解析】再认是指识记过的事物重新出现时,感到熟悉,确知是以前感知过或经历过的。题干描述的现象是再认。

4.A【解析】可行性原则是指饮食营养教育活动应适合学前儿童的身心发展特点。饮食营养教育的内容、方法等是否适合不同年龄阶段的学前儿童,是否为不同发展水平的学前儿童所认知、所接受,这是教育活动开展前必须认真考虑的问题。

5.B【解析】辨音水平阶段(0~4个月)是学会分辨言语声音和其他声音的区别,获得辨别不同话语声音的感知能力。大约两个月后,开始比较清楚地感知“语音学”意义上的单纯的语音,能感知由发声位置和方法变化造成的语音差别。

二、判断题

1.×【解析】湿疹是婴幼儿常见的过敏性皮肤炎症,病因较为复杂,可由小儿的遗传过敏体质引发;也可由致敏食物引起,如鱼、虾、牛羊肉、鸡蛋、牛奶;还可由接触丝织品、人造纤维、外用药物等引起。

2.×【解析】创设环境的主体应该是幼儿。

3.√【解析】本题考查教师的情绪调控能力。教师在面对幼儿的冲动行为时不能受其影响,必须注意克制自己,以冷静沉着的方式、理性的教育方法解决问题。

4.√【解析】本题考查幼儿性别角色的发展。进入3岁后,幼儿选择同性别伙伴的倾向日益明显。

5.√【解析】本题考查学前儿童动作发展的规律。从身躯的中央部位再到远离身躯中央的边缘部位的发展规律,即“近远规律”。

一、单选题

1.下列关于幼儿全面发展的说法错误的是(  )

A.智力的发展、道德品质、意志的培养在很大程度上取决于健康状况

B.美育有助于发展注意、观察、记忆、思维、想象等认知能力

C.体育的作用最小

D.美育能协调体、智、德育的发展,是体、智、德育的催化剂

2.小明在“娃娃餐厅”游戏时,发现“食材”不够了,便大声叫道:“老师,没有菜了。”张老师此时拿了一筐雪花片走过来,对着小明说:“这不就有了吗?”小明会心地一笑,便又继续游戏了。张老师在该游戏中运用的介入策略是(  )

A.平行式介入

B.交叉式介入

C.材料指引

D.语言指导

3.炎炎听到歌曲《拔萝卜》时,高兴地说:“老师教我们唱过。”这种记忆现象是(  )

A.再认

B.识记

C.保持

D.回忆

4.(  )是指饮食营养教育活动应适合学前儿童的身心发展特点。

A.可行性原则

B.需要性原则

C.一致性原则

D.直接性原则

5.学会分辨言语声音和其他声音的区别,获得辨别不同话语声音的感知能力。属于前言语感知能力的(  )阶段。

A.辨调水平

B.辨音水平

C.辨义水平

D.辨声水平

二、判断题

1.湿疹是婴幼儿常见的过敏性皮肤炎症,其病因较为简单。(  )

2.创设环境的主体应该是教师。教师是“导演”,不是“演员”;是“教练”,不是“运动员”。(  )

3.某老师今天又因为一点小事儿在班上大发雷霆,这表明该老师不善于自我调节情绪。(  )

4.3岁以后,儿童选择同性别伙伴的倾向日益明显。(  )

5.学前儿童动作发展呈现出从中央部分的动作到边缘部分的动作趋势,称为“近远规律”。(  )

 

 

 

 

 

 

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中,体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约,不可分割,不存在作用最大或最小的问题。

2.C【解析】材料指引是通过教师为儿童提供材料,引发游戏的兴趣,促进游戏的延续和提升的方法。材料可以是实物(成品、半成品和废旧品)和图片、图书等。

3.A【解析】再认是指识记过的事物重新出现时,感到熟悉,确知是以前感知过或经历过的。题干描述的现象是再认。

4.A【解析】可行性原则是指饮食营养教育活动应适合学前儿童的身心发展特点。饮食营养教育的内容、方法等是否适合不同年龄阶段的学前儿童,是否为不同发展水平的学前儿童所认知、所接受,这是教育活动开展前必须认真考虑的问题。

5.B【解析】辨音水平阶段(0~4个月)是学会分辨言语声音和其他声音的区别,获得辨别不同话语声音的感知能力。大约两个月后,开始比较清楚地感知“语音学”意义上的单纯的语音,能感知由发声位置和方法变化造成的语音差别。

二、判断题

1.×【解析】湿疹是婴幼儿常见的过敏性皮肤炎症,病因较为复杂,可由小儿的遗传过敏体质引发;也可由致敏食物引起,如鱼、虾、牛羊肉、鸡蛋、牛奶;还可由接触丝织品、人造纤维、外用药物等引起。

2.×【解析】创设环境的主体应该是幼儿。

3.√【解析】本题考查教师的情绪调控能力。教师在面对幼儿的冲动行为时不能受其影响,必须注意克制自己,以冷静沉着的方式、理性的教育方法解决问题。

4.√【解析】本题考查幼儿性别角色的发展。进入3岁后,幼儿选择同性别伙伴的倾向日益明显。

5.√【解析】本题考查学前儿童动作发展的规律。从身躯的中央部位再到远离身躯中央的边缘部位的发展规律,即“近远规律”。

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