一、单选题

1.（  ）是保证幼儿各方面健康发展的前提。

A.幼儿适应环境和抵抗疾病的能力

B.良好的生活习惯

C.参加体育活动的兴趣

D.促进幼儿身体正常发育

2.认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是（  ）

A.剩余精力说

B.生活预备说

C.复演说

D.松弛消遣说

3.3岁左右的儿童，让他跨过前面一条线，他往往会踏在线上。这是因为（  ）

A.形态知觉发展不完善

B.观察的持续性不完善

C.距离知觉发展不完善

D.视神经的发育不完善

4.在幼儿园语言教育活动中，教师行为的评价主要涉及活动目标的达成程度、活动内容和形式的适合程度、活动内部要素的协调程度和（  ）

A.效果分析

B.儿童与环境的互动

C.材料利用

D.师生互动

5.2岁的儿童说出“汽车”一词时，既可能是体现情感的功能，表示“我喜欢汽车”，也可能是表象意动的功能，表示“我想玩汽车”，3岁之后，儿童能把自己的想法准确表达出来。这反映出儿童的语法发展是（  ）

A.从混沌一体到逐步分化

B.从简单到复杂

C.从不完整到完整

D.从情境性到连贯性

二、判断题

1.应激是一种爆发式、猛烈而短暂的情绪状态，如狂喜、暴怒、恐惧、绝望等都是应激的表现。（  ）

2.灵灵音乐感受和表现能力强，这种能力属于特殊能力。（  ）

3.幼儿园全面发展教育就意味着要求个体在各方面齐头并进平均地发展。（  ）

4.3岁左右大脑皮质细胞体积不断增大，10岁时大脑皮质的发育基本接近成人。（  ）

5.儿童心理发展的年龄特征就是儿童在各个不同年龄阶段形成和表现出来的重要特征。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】幼儿各方面的健康发展首先需要身体的正常发育，这是幼儿健康发展的前提条件。

2.B【解析】格罗斯的“生活预备说”把游戏看作是幼儿对未来生活的无意识的准备，是一种本能的练习活动。

3.C【解析】距离知觉是辨别物体远近的知觉。幼儿可以分清他们所熟悉的物体或场所的远近，对于比较广阔的空间距离，他们还不能正确认识。幼儿常常不懂得近物大，远物小，近物清楚，远物模糊等感知距离的视觉信号。

4.A【解析】在幼儿园语言教育活动中，教师行为的，评价主要涉及语言教育活动目标的达成程度、活动内容和形式的适合程度、活动内部要素的协调程度和效果分析。

5.A【解析】幼儿的语法发展是从混沌一体到逐步分化。幼儿早期的语言功能有表达情感、意动（语言和动作结合表示意愿）和指物三个方面。最初这三个方面紧密结合，以后才逐渐分化。

二、判断题

1.×【解析】激情是一种爆发式、猛烈而短暂的情绪状态，如狂喜、暴怒、恐惧、绝望等都是激情的表现。

2.√【解析】本题考查特殊能力的含义。特殊能力指某项专门活动所必需的能力，又称专门能力，它只在特殊领域内发挥作用，是完成有关活动不可缺少的能力。灵灵的音乐感受和表现能力属于特殊能力。

3.×【解析】体、智、德、美四育在幼儿的发展中具有各自独特的作用，具有各自不同的价值，不能相互取代。但必须注意，体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。

4.×【解析】3岁左右大脑皮质细胞体积不断增大，8岁时大脑皮质的发育基本接近成人。

5.×【解析】儿童心理发展的年龄特征是指在一定的社会和教育条件下，幼儿在每个不同的年龄阶段中表现出来的一般的、本质的、典型的特征。