一、单选题

1.我国社会主义教育目的的理论基础是（  ）

A.关于人的发展的理论

B.人的多方面和谐发展学说

C.马克思主义关于人的全面发展学说

D.以人为本的理论

2.“十年树木，百年树人”体现的教师劳动特点是（  ）

A.长期性

B.复杂性

C.示范性

D.创造性

3.播放《中华人民共和国国歌》时，无论是独唱，还是合唱，我们都能辨认出来。这是由于个体知觉具有（  ）

A.选择性

B.整体性

C.理解性

D.恒常性

4.小学生做数学应用题时，常采用边读题边画示意图的审题方法，后来学习物理时也采用这种审题方法。这种学习迁移属于（  ）

A.普遍迁移

B.特殊迁移

C.顺应性迁移

D.重组性迁移

5.下列属于教师申诉范围的是（  ）

A.政府行政部门侵犯其合法权益

B.企业单位侵犯其合法权益

C.事业单位侵犯其合法权益

D.个人侵犯其合法权益

二、判断题

1.选修课程体现了现代课程对个体需要和学习兴趣的尊重，其主导价值在于发展学生的共性。（  ）

2.教师的主导作用就在于最大限度地发挥学生的主观能动性。（  ）

3.人应该立长志，而不应该常立志。（  ）

4.社会自我是自我意识最原始的形象。（  ）

5.在新课程背景下，教师应从“教教材”走向“用教材教”。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说。

2.A【解析】题干的描述体现的是教师劳动的长期性特点。

3.B【解析】知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的过程。例如，一首歌曲如果曲调的各成分关系不变，只是个别刺激成分发生变化，或用不同的乐器演奏或不同人来演唱，就不会改变我们对其歌曲整体性的知觉。故题干所述体现了知觉的整体性。

4.A【解析】一般迁移也称非特殊迁移、普遍迁移，是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。例如，获得基本的运算技能、阅读技能后运用到各种具体的学科学习中。

5.A【解析】根据《中华人民共和国教师法》的规定，教师申诉的范围包括：（1）教师认为学校或其他教育机构侵犯其《中华人民共和国教师法》规定的合法权益的，可以提起申诉。（2）教师对学校或其他教育机构做出的处理决定不服的，可以提出申诉。（3）教师认为当地人民政府的有关行政部门侵犯其根据《中华人民共和国教师法》规定享有的合法权益的，可以提出申诉。需特别指出的是，这里的被诉对象只能是当地人民政府隶属的行政机关，而不能是当地人民政府。其他企业、事业单位或个人侵犯教师合法权益的，不列入教师申诉制度的范围。

二、判断题

1.×【解析】选修课程的主导价值在于培养和发展学生的个性。

2.√【解析】教师主导作用是针对能否引导学生积极学习与上进而言的。学生的主体性调动得怎样，学习的效果怎样，是衡量教师主导作用发挥得好坏的主要标志。

3.√【解析】意志的坚韧性是一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质。坚持是对行动目的的坚持。人应该培养自己意志的坚韧性，克服动摇性和执拗性。

4.×【解析】个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。生理自我是自我意识最原始的形态。

5.√【解析】在新课程背景下，教师应从“教教材”走向“用教材教”。