一、单选题

1.以下属于杜威实用主义教育观念的是（  ）

A.教师中心

B.教材中心

C.儿童中心

D.课堂中心

2.认为智力由言语—语言智力、逻辑—数理智力、视觉—空间智力、自然观察智力等八个方面构成，在每个个体身上的组合方式是多种多样的，每个人都有自己的独特之处，因而在评价学生时不能按照唯一的标准。这种智力理论是（  ）

A.智力群因素理论

B.智力因素分析理论

C.智力三维结构理论

D.多元智能理论

3.提出“最近发展区”的观点的教育家是（  ）

A.蒙台梭利

B.维果斯基

C.赞科夫

D.鲁利亚

4.编故事的活动中，能完全编制出故事完整情节是对（  ）阶段幼儿的要求。

A.小班

B.中班

C.小小班

D.大班

5.在《幼儿园教师专业标准（试行）》中，幼儿园教师专业标准的三个维度是专业知识、专业能力和（  ）

A.师德

B.专业理念与师德

C.专业理念

D.自身素养

二、判断题

1.师幼互动是指教师对幼儿，或者幼儿对教师的单向线性的影响。（  ）

2.某学生精力旺盛，争强好斗，做事勇敢果断，为人热情直率，其气质类型是多血质。（  ）

3.趋避冲突指一个人对两个目标同时产生两种对立的动机，一方面好而趋之，另一方面恶而避之的矛盾的内心冲突。（  ）

4.幼儿园的图书要经常消毒，过脏或过旧时应及时报废。（  ）

5.教师与幼儿沟通时要善于倾听，和蔼可亲。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】学生中心课程理论也称儿童中心课程理论，具有实用性、综合性、实践性等特点，是以儿童的现实生活特别是活动为中心来编制课程的理论，因此，这种课程理论又称活动课程理论。活动课程理论的主要倡导者是美国实用主义教育家杜威。

2.D【解析】哈佛大学教授、当代著名的发展心理学家霍华德·加德纳提出的“多元智能理论”，主要包括七种智力，后来又增加到八种，这八种智力分别是：言语—语言智力、音乐—节奏智力、逻辑—数理智力、视觉—空间智力、身体—动觉智力、自知—自省智力和交往—交流智力，以及后来又增加了，自然观察智力。

3.B【解析】最近发展区是维果斯基对儿童心理学的一个突出贡献。它是一种介于儿童看得见的现实能力与并不是显而易见的潜在能力之间的潜能范围。换句话说，最近发展区是指一种儿童无法依靠自己来完成，但可在成人和更有技能的儿童帮助下来完成的任务范围，也就是儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下能够表现出来的心理发展水平之间的差距。

4.D【解析】由于大班已经比较普遍地掌握了故事编构的情节开展方式，所以大班儿童可以编构完整故事，只要儿童编构的故事基本具有语言、情节、人物和主题等构成要素即可。

5.B【解析】详见《幼儿园教师专业标准（试行）》中“基本内容”中的内容。

二、判断题

1.×【解析】师幼互动是指发生在师幼之间的交互作用和影响。幼儿园师幼互动是指发生在幼儿园的教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为和过程的综合。

2.×【解析】胆汁质的人以精力旺盛、粗枝大叶、表里如一、刚强、易感情用事为特征。整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。

3.×【解析】趋避冲突是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。

4.√【解析】托幼机构教具、学具和体育用具的卫生要求：（1）托幼机构儿童使用的图书、图片、直观教具、笔和颜料、纸张等教具和学具都应符合卫生标准和卫生要求。（2）图书要经常消毒；对于过脏、过旧的图书应及时报废。（3）儿童使用的铅笔、蜡笔、水彩笔和绘图颜料等均应不含有毒成分，笔杆粗细应适中等。（4）体育用具要适合儿童的身心特点，促进儿童身体素质的发展；要坚固、耐用、平滑、安全；要简单、轻巧、美观；要便于修理和保养等。

5.√【解析】《幼儿园教师专业标准（试行）》指出，幼儿教师要善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效的沟通。