一、单选题

1.智育的根本任务是（）

A.发展学生的智力

B.培养学生的自主性

C.提高学生的竞争意识

D.完善学生的人格

2.在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容、方法等存在一定的共同性。因此，德育具有（）

A.社会性

B.历史性

C.民族性

D.继承性

3.对词句中的某些笔误及顺序的颠倒往往不易察觉，是因为（）的作用。

A.知觉的整体性

B.知觉的理解性

C.知觉的恒常性

D.知觉的选择性

4.把一个玩具从儿童的身边拿走，他会去寻找。这说明儿童的认知发展至少应处于（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

5.根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定，未成年人的父母或其他监护人，不得让不满（）周岁的未成年人脱离监护单独居住。

A.12

B.14

C.16

D.18

二、判断题

1.教育仅仅是一种消费事业、福利事业，而不具有生产性。 （）

2.课程即学生所学的科目的教材内容。 （）

3.小伟说他在阅读时，常常忘记了周围，也忘记了自我，以至于结束时不禁感慨：时间过得这么快！这说明小伟当时所处的心理状态是心流。（）

4.作为教师，应慎重使用惩罚，因为惩罚只能让学生明白什么不能做，但并不能让学生知道什么能做和应该怎么做。 （）

5.教师职业良心的形成首先会受到教师职业道德基本原则的影响。 （）













【参考答案解析】


一、单选题

1.A【解析】智育的根本任务是培育或发展学生的智慧，尤其是智力。

2.D【解析】德育具有社会性、历史性、阶级性和民族性、继承性。其中，德育的继承性是指在其历史发展过程中，其原理、原则、内容和方法等存在一定的共同性。故选D项。

3.A【解析】知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的过程。知觉的整体性既有助于人的知觉能力与速度的提高，也可能妨碍和干扰对部分与细节特征的反映。题干所述体现的是后者。

4.A【解析】儿童去寻找被拿走的玩具，说明他知道玩具只是不在眼前，但是存在的，说明其已经获得了客体永久性。所以其思维发展至少处于感知运动阶段。

5.C【解析】根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十九条规定，未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。

二、判断题

1.×【解析】教育具有生产性。教育对经济发展的作用，不是表现为直接创造物质财富，而是表现为为经济活动再生产劳动力和再生产科学知识。

2.×【解析】课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。题干中的描述仅仅把课程等同于学生将要学习的教材内容，未能把学生从特定的教学活动方式中实际获得的学习经验也看成是课程的有机要素，这是传统课程观的一个误区。

3.√【解析】心流是一种积极的情绪体验，是个体全身心地投入到某一件事中，在其中有快乐的体验，乐于其中，忘记时间的过去，有失去时空的体验。这种积极的体验在学习状态下表现为在学习中的沉浸感，它会让个体参与学习活动时获得很大的愉悦感。题干中小伟阅读时忘记了周围，忘记了自我，感慨时间过得快，这说明他当时所处的心理状态是心流。

4.√【解析】惩罚的运用必须谨慎，惩罚一种不良行为应与强化一种良好行为结合起来，方能取得良好效果。教育过程中，教师应多运用正强化的手段来塑造学生的良性行为，用不予强化的方法来消除消极行为，而应慎重对待惩罚，因为惩罚只能让学生明白什么不能做，但不能让学生知道什么能做和应该做什么。

5.×【解析】从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到社会生活和群体的影响。