一、单选题

1.“教育不应再限于学校的围墙之内。”这是（）推崇的教育理想。

A.非制度化教育 

B.制度化教育 

C.形式化教育 

D.前制度化教育

2.（）是指在教师的指导下，学生通过阅读教科书或课外读物，获得知识与技能的教学方法。

A.讨论法 

B.谈话法 

C.讲授法

D.读书指导法

3.小明在学习了哺乳动物都是胎生的，虎是哺乳动物这些概念后，得出虎是胎生的这一判断。小明的这种思维形式是（）

A.抽象概念 

B.关系判断 

C.归纳推理 

D.演绎推理

4.“我好开心，今天我当值日生，老师表扬了我”这句话反映的是学生自我意识中的（）

A.自我认识 

B.自我监控 

C.自我调节 

D.自我体验

5.下列关于作为学习方式的“研究性学习”与作为课程的“研究性学习”二者关系的描述，有误的是（）

A.作为一种学习方式，“研究性学习”是指教师不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程

B.作为一种课程形态，“研究性学习”课程是为“研究性学习方式”的充分展开所提供的相对独立的、有计划的学习机会

C.各门学科有效渗透了“研究性学习方式”，就不必设置“研究性学习”课程

D.作为一种课程形态，“研究性学习”是在课程计划中规定一定的课时数，以更有利于学生从事“在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识的学习活动”

二、判断题

1.赫尔巴特等人将儿童的发展看作是一种自然过程，主张教师不要过多干预儿童的发展。 （）

2.课程目标是培养目标的下位概念。 （）

3.某中学的一次数学考试中，陈鹏是唯一得满分的学生，当老师宣布考试成绩时，陈鹏内心非常高兴，但他却表现出若无其事的样子。这反映了青少年的情绪具有掩饰性。（）

4.原理学习中，例—规法指先呈现要学习的规则，然后用例证来说明规则的方法。 （）

5.《中华人民共和国教育法》是我国教育法律体系的“母法”。 （）













【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】非制度化教育是相对于制度化教育而言的，它指出了制度化教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定。非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”

2.D【解析】读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。

3.D【解析】归纳推理是由具体事物归纳出一般规律的推理过程，即从特殊到一般的推理过程。演绎推理是从一般到特殊或具体的推理过程。例如，所有的哺乳类动物都是胎生的，虎是哺乳类动物，因此得出的结论是：虎也是胎生的。故本题选D项。

4.D【解析】自我体验是自我意识在情感上的表现，是伴随自我认知而产生的内心体验。自尊心、自信心是自我体验的具体内容。题干中学生因受到表扬感到开心是该学生自我意识在情感上的表现。故这句话反映的是学生自我意识中的自我体验。故选D项。A项自我认识，是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价，其中自我评价是自我调节的重要条件。B项自我监控，即对自己的意志控制，如自我检查、自我监督、自我调节、自我追求等。C项自我调节归属与自我监控。

5.C【解析】为使“研究性学习方式”尽快深入人心，有必要设置专门的“研究性学习”课程。再者，即使各门学科有效渗透了“研究性学习方式”，也有必要设置“研究性学习”课程。故C项错误。

二、判断题

1.×【解析】赫尔巴特强调教师的权威作用和中心地位，而卢梭等人主张自然教育，强调教师不要过多干预儿童的发展。

2.√【解析】培养目标的实现，主要是通过学校所设置的课程而达成的，但培养目标通常不涉及具体的学习领域。因此，为了使课程编制工作切实有效，我们还必须使培养目标具体化，即要确定课程目标。课程目标是培养目标的下位概念。

3.√【解析】青少年对自身情绪的控制能力有了明显的进步，在情绪表现上逐渐失去了那种毫无掩饰的单纯和率真，能够根据场合的要求隐藏自己的情绪。故题干所述反映了青少年的情绪具有掩饰性。

4.×【解析】例—规法指在教学中先呈现一系列例证，让学生在例证中概括出原理。规—例法指先呈现要学习的规则，然后用例证来说明规则。

5.√【解析】教育基本法对整个教育全局起宏观调控作用，或称为“教育宪法”“教育母法”。我国的教育基本法律为1995年第八届全国人民代表大会第三次会议通过的《中华人民共和国教育法》。