一、单选题

1.魏老师在课堂上把大部分时间交给学生讨论问题，学生自主学习的积极性很高，而魏老师作为课堂的引导者，保证学生不偏离主道，取得了很好的教学效果。这说明教学过程中要实现（）

A.掌握知识与发展智力相统一

B.教师主导作用与学生主动性相统一

C.学习知识与应用知识相统一

D.直接经验与间接经验相统一

2.学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实三维目标中的（）

A.知识与技能目标

B.过程与方法目标

C.情感态度与价值观目标

D.课堂教学目标

3.“六个核桃”是一个知名饮料品牌，有不法分子为了傍名牌制造了一些名为“六大核桃”“六瓶核桃”等同类产品以假乱真，许多消费者因此上当受骗。不法分子傍名牌产品以假乱真，是利用了知觉的（）

A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.多变性

4.结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（  ）

A.内容型策略 B.形式型策略 C.方法型策略 D.综合型策略

5.以下不违背教师职业道德规范的是（）

A.王老师收学生家长送的购物卡

B.赵老师收到不少学生制作的贺卡

C.李老师经常让学生家长开车送其回家

D.宋老师每天都给学生布置过量的作业

二、判断题

1.教师经济地位的提高是提高教师职业社会地位的前提。 （）

2.当前社会上存在的“5+2=0”现象，反映了学校、家庭、社会三方要充分合作，才能促进学生全面发展。 （）

3.学生阅读李白的诗句“举杯邀明月，对影成三人”时，头脑中产生的想象是幻想。 （）

4.地理课上，老师提问了“从哈尔滨到三亚应该怎么走路程最短”的问题，这属于结构不良的问题。 （）

5.某校学生洪某对学校因他不堪忍受校园欺凌而打架，终被处以严重警告的处分不服，依据法律，该生可以走学生申诉的法律途径解决问题。 （）







【参考答案解析】


一、单选题

1.B【解析】魏老师把大部分时间交给学生讨论问题，充分发挥了学生的主体作用；同时魏老师作为课堂的引导者，保证学生不偏离主道，这体现了魏老师的主导作用。魏老师的课取得了良好的教学效果，这说明在教学过程中要把教师的主导作用和学生的主动性统一起来。

2.C【解析】情感态度与价值观目标强调在教学过程中激发学生的情感共鸣，引起积极的态度体验，形成正确的价值观。课堂教学中，教师加强学校文化和学科文化的建设，可以增强学生的情感体验，有利于落实情感态度与价值观目标。

3.A【解析】知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的过程。知觉的整体性既有助于人的知觉能力与速度的提高，也可能妨碍和干扰对部分与细节特征的反映。因此，由于知觉的整体性的存在，人们容易忽略部分或细节的特征，使得山寨商标能够以假乱真。故选A项。

4.A【解析】具体来说，内容型策略有强调知识结构和追求知识发生过程两个类别，也就是说有两条途径：结构化策略和问题化策略。

5.B【解析】本题考查2008年修订的《中小学教师职业道德规范》的相关知识。A选项中的王老师没有做到作风正派，廉洁奉公，违背了为人师表的师德规范；C选项中的李老师利用职务之便谋取私利，违背了为人师表的师德规范；D选项中的宋老师每天都给学生布置过量的作业说明其没有遵循教育规律，实施素质教育，违背了教书育人的师德规范。

二、判断题

1.答案：×【解析】随着社会的发展、教育地位的提升，教师政治地位的提高成为提高教师职业社会地位的前提。

2.答案：√【解析】“5+2=0”中的“5”是指学生在一周的五个学习日内在学校接受的正面教育，“2”是学生双休日回到家庭和社会后接触到的消极、负面影响，“0”指教育效果。因此，只有当学校、家庭、社会三种教育力量相互联系、相互协调、相互沟通，统一教育方向，才能取得更好的教育效果，促进学生的全面发展。

3.×【解析】再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。人在阅读文艺作品、历史文献，工人看建筑或机械图纸，学生听教师对课文生动形象的描述时，头脑中出现的有关事物的形象，都属于再造想象。因此，题干中的学生阅读李白的诗句后，在头脑中产生的想象是再造想象。

4.×【解析】按照问题的组织程度可以把问题分为结构良好问题和结构不良问题。其中，学习者在学科学习中遇到的绝大多数问题都是结构良好问题。例如，“从哈尔滨到三亚应该怎么走路程最短”其初始状态、目标状态和操作都是具体明确的，故属于结构良好问题。

5.√【解析】《中华人民共和国教育法》第四十三条规定，受教育者享有“对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉”的权利。因此，该生可以走学生申诉的法律途径解决问题。