一、单选题

1.学校教育活动与其他社会活动的根本区别在于（  ）

A.是否有目的地培养人

B.是否有活动场地

C.是否有具体的活动内容

D.是否有活动工具

2.下列不属于在全球化背景下，要培养的人才类型的是（  ）

A.国际型人才

B.复合型人才

C.创新型人才

D.合作型人才

3.某班学生随着教师知识呈现的进程加快，形成了本节课的知识结构，提高了学习效率。这体现了教师在教学过程中注重了知觉的（  ）

A.恒常性

B.选择性

C.整体性

D.理解性

4.“一切以自我为中心”的思维特征出现在（  ）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

5.根据学习的定义，下列选项中属于学习的是（  ）

A.狗熊练习投篮动作

B.吃杨梅时唾液分泌增加

C.入芝兰之室，久而不闻其香

D.服用兴奋剂后比赛取得好成绩

二、简答题

简述遗传在人的身心发展中的作用。













【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】“学校教育”与“家庭教育”“社会教育”等同位种概念的根本差别就在于学校教育具有非常明显的专门化和制度化的特点。根据这两个特点，可以把学校教育（即狭义的教育）概念定义为：学校教育是由专门的教育机构所承担的，由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。

2.D【解析】在全球化背景下，我们必须直面人才争夺和人才结构、素质、规格上的国际竞争带来的挑战，着力培养三种人才：国际型人才、复合型人才和创新型人才。

3.C【解析】知觉的整体性表明对部分的理解需要依赖整体。学生对本节课整体知识结构的了解，促进了学生对知识内容的吸收，提高了课堂效率。这体现了知觉的整体性。

4.B【解析】“一切以自我为中心”即自我中心化，出现在前运算阶段。

5.A【解析】学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。B项属于无条件反射，C项属于感觉适应，D项属于因药物引起的行为改变。

二、简答题

（1）遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展；

（2）遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一；

（3）遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段。