一、单选题
1.蔡元培是我国近现代著名的民主革命家和教育家。在其“教育独立思想”中，不包括（ ）
A.教育行政独立
B.教育学术独立
C.教育思想独立
D.教育经费独立
2.目标游离评价模式主张在教育评价中应（ ）
A.关注非预期效果
B.坚持价值取向多元化
C.以对话为主要手段
D.采用共同构建的方法
3.在主题班会上，伴随着悠扬的乐曲，班主任播放了班级活动的精彩视频，使同学们体会到了集体的力量和友谊的珍贵，班级人际关系状况得到了改善。该教师使用的德育方法是（ ）
A.说服教育法
B.榜样教育法
C.实际锻炼法
D.情感陶冶法
4.一名教师走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的（ ）
A.无意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.随意注意
5.下列选项中属于“问题解决”的是（ ）
A.回忆一个人的名字
B.幻想自己是“灰姑娘”
C.用一个词来造句
D.荡秋千
二、教学设计题
Unit 1 Welcome back to school
（1）请简述小学英语课程目标。
（2）如指导小学生学习这节课，试拟定教学目标、教学重点和难点。
（3）依据拟定的教学目标，设计教学过程。
【参考答案解析】
一、单选题
1.C【解析】蔡元培认为教育独立的基本要求可大致归结为：（1）教育经费独立；（2）教育行政独立；（3）教育学术和内容独立；（4）教育脱离宗教而独立。
2.A【解析】目的（目标）游离评价模式认为，评价除了要关注预期的结果之外，还应关注非预期的结果。
3.D【解析】班主任通过播放班级活动的精彩视频，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，让学生体会到了集体的力量和友谊的珍贵，使学生在耳濡目染中受到感化，这运用的是情感陶冶法。
4.A【解析】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意更多地被认为是由外部刺激物引起的一种消极被动的注意，是注意的初级形式。题干中的学生对教师的注意是没有预定目的、无需意志努力、不由自主的，这类注意属于无意注意。
5.C【解析】问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状态，而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。因此，没有明确目的指向的心理活动，如漫无目的的幻想等，则不能称为问题解决；荡秋千没有认知成分的参与，因而不属于问题解决的范畴；简单的记忆操作不能称之为问题解决，如回忆某人的名字等。故答案选C项。
二、教学设计题
（1）义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。
（2）教学目标：
1.能听说单词Welcome，back，boy，and，girl，we，new，friend，today，from等；
2.会运用句子I’m/I’m from介绍自己及自己的情况。
教学重难点：
理解单词boy，girl，friend。
（3）教学过程：
（一）热身/复习
师生问候，用英语打招呼Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
（二）新课展示
1.教师借助Amy和Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词：boys and girls，today，new friends。
3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy.I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng.I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
6.听课文录音，跟读对话。
（三）趣味操练
1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：表演对话。
3.Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m/I’m from介绍自己及自己的情况。理解What about you？的含义。
（四）布置作业
1.把今天所学的课文读给家长或同伴听。和同学以小组为单位，与同学表演课文对话。
2.单项选择。
（ ）1.Hi，I’m Sarah.I’m_____Canada.
A.go B.to C.from
（ ）2.I’m from the_____.
A.UK B.usa C.China
Keys：1.C；2.A
（五）板书设计
Unit 1 Welcome back to school
Good morning./Hi
I’m from……
Boys and girls，we have two new friends today.
