一、单选题

1.教育是培养人的社会活动，教育目的常常带有不同时期的特点。这体现了教育目的的（  ）

A.时代性

B.抽象性

C.继承性

D.规定性

2.课外活动可以由学生自己组织、设计和动手，这体现了课外活动的（  ）

A.自主性

B.自愿性

C.灵活性

D.广泛性

3.斯皮尔曼的智力二因素中的“S因素”指（  ）

A.一般因素

B.特殊因素

C.先天因素

D.后天因素

4.学习不是由教师向学生传递知识的过程，学习者不是被动的信息接收者，而是主动的信息建构者。这种观点属于（  ）

A.建构主义知识观

B.建构主义学生观

C.建构主义学习观

D.建构主义教师观

5.学生学习音符后，看乐谱越来越简单。这属于（  ）

A.正迁移

B.负迁移

C.顺向迁移

D.逆向迁移

二、简答题

简述情绪情感与认识过程的关系。













【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】教育目的在不同时期有不同的特点体现了教育目的的时代性。

2.A【解析】课外活动可以由学生自己组织、设计和动手，即课外活动是学生自己的活动，学生是课外活动的主体。这体现了课外活动的自主性特点。

3.B【解析】英国心理学家斯皮尔曼认为，智力包括两种因素：一般因素（即G因素）和特殊因素（即S因素）。

4.C【解析】建构主义在学习观上强调学习的主动建构性，即学生能够主动地对已有知识经验进行综合、重组和改造，从而用以解释新信息，并最终建构属于个人意义的知识内容。

5.A【解析】正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习的促进作用。学生对音符的学习促进了对乐谱的学习，属于正迁移。

二、简答题

（1）认识过程是情绪和情感的基础，并引导情绪和情感的发展；

（2）情绪和情感伴随着认识活动的发展而发展；

（3）情绪和情感反过来对认识过程起调节作用。