一、单选题

1.为发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的、可供学生自由选择的课程是（  ）

A.综合课程

B.选修课程

C.学科课程

D.活动课程

2.（  ）是学校与家庭取得联系的较为普遍的方式，学校在采取比较重大的措施时，要通过这种方式征求家长意见。

A.互访

B.家长会

C.家长委员会

D.独立谈话

3.将人格分为内向型和外向型的学者是（  ）

A.谢尔顿

B.荣格

C.威特金

D.霍利德

4.在问题解决过程中，有时会出现“恍然大悟”或“豁然开朗”的情况，这种现象可以用以下哪个选项来解释（  ）

A.心理定势

B.迁移

C.酝酿效应

D.功能固着

5.福勒认为，当教师较多关注“学生是否喜欢我”“同事和领导怎样看我”时，他此时主要处在教师成长历程的（  ）阶段。

A.关注生存

B.关注成就

C.关注情境

D.关注自我发展

二、辨析题

自我意识的高涨是导致初中生反抗心理出现的第一个原因。













【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】题干阐述的是选修课程的概念。

2.B【解析】家长会是学校与家庭取得联系的较为普遍的方式。

3.B【解析】内外向的概念是由荣格提出来的，他将人格分为内向型和外向型。

4.C【解析】当一个人长期致力于某一问题解决而又百思不得其解的时候，如果他暂时停下来对这个问题的思考而去做别的事情，几小时、几天或几周之后，他可能会忽然想到解决的办法，这就是酝酿效应。

5.A【解析】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。

二、辨析题

（1）这种说法是正确的。

（2）自我意识的突然高涨是导致初中生反抗心理出现的第一个原因。随着初中生自我意识的高涨，他们更倾向于维护良好的自我形象，追求独立和自尊，但他们的某些想法及行为不能被现实所接受，屡遭挫折，于是就产生一种过于偏激的想法，认为其行动的障碍来自成人，便产生了反抗心理。