一、单选题

1.显性课程和隐性课程是根据（  ）的不同而划分的。

A.课程内容的固有属性

B.学生的学习要求

C.课程的任务

D.课程的表现形式或影响学生的方式

2.班级管理模式中的“目标管理”是由（  ）提出的。

A.马卡连柯

B.德鲁克

C.皮亚杰

D.夸美纽斯

3.人们在社交活动中表现出来和发展起来的能力是（  ）

A.社交能力

B.操作能力

C.认知能力

D.模仿能力

4.做阅读理解题的时候，带着问题去看文章，这种元认知策略是（  ）

A.计划策略

B.监控策略

C.注意策略

D.调节策略

5.以某一具体事件、某一言行来对自己进行评价，如“一次失败就认为这足以证明自己没用，是失败者”“公共场合出了点洋相就认定自己又笨又蠢，连这么简单的事都做不好，更何况其他”。这属于不合理信念中的（  ）

A.糟糕透顶

B.过分概括化

C.绝对化要求

D.过分幻想

二、辨析题

教育不直接生产物质财富，所以教育是消费事业，是社会的福利事业。













【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】根据课程的表现形式或者说影响学生的方式来划分，可将课程分为显性课程和隐性课程。

2.B【解析】目标管理是由美国管理学家德鲁克提出来的。

3.A【解析】社交能力是指人们在社会交往活动中所表现出来的能力，如沟通能力、解决纠纷的能力等。

4.B【解析】监控策略是指在认知过程中，根据认知目标及时检测认知过程，寻找两者之间的差异，并对学习过程及时进行调整，以期顺利实现有效学习的策略。监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间等。故题干所述体现了监控策略。

5.B【解析】过分概括化是一种以偏概全、以一概十的不合理思维方式的表现。过分概括化的一个方面是人们对自身的不合理的评价，如面对失败的结果时，往往会认为自己“一无是处”“一钱不值”等。以自己做的某一件事或某几件事的结果来评价自己整个人，评价自己作为人的价值，其结果常常会导致自责自罪、自卑自弃的心理及焦虑和抑郁情绪的产生。过分概括化的另一个方面是对他人的不合理评价，即别人稍有差错就认为他很坏、一无是处等，这会导致一味地责备他人，以致产生敌意和愤怒等情绪。题干所述即是个体对自己的不合理评价，这属于不合理信念中的过分概括化。

二、辨析题

（1）这种说法是不正确的。

（2）教育具有生产性，承担着再生产劳动力的重任，也是实现科学知识再生产的重要手段，能够把潜在的生产力转化为现实的生产力。20世纪60年代，以美国舒尔茨为代表的西方经济学家提出了人力资本理论。所谓人力资本，是指凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的可以影响从事生产性工作的能力。倡导该理论的学者尤其重视教育投资的作用，认为教育不但是一种消费活动，也是一种投资活动。教育投资是人力资本的核心，是一种可以带来丰厚利润的生产性投资。