一、单选题

1.周老师对学生评价时，不以学生分数作为唯一评价标准，而是收集与学生成绩有关的信息来判断学生学习的质量，这属于（  ）

A.教学评价

B.课堂教学评价

C.学生学业评价

D.学生评价

2.班集体对其成员的吸引力属于（  ）

A.班级规范

B.凝聚力

C.心理相容

D.舆论导向

3.听觉中枢位于大脑皮层的（  ）

A.额叶

B.顶叶

C.颞叶

D.枕叶

4.在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（  ）

A.概念学习

B.意义学习

C.命题学习

D.符号学习

5.在我国，明确提出实行学生申诉制度的法律是（  ）

A.《中华人民共和国教师法》

B.《中华人民共和国教育法》

C.《中华人民共和国义务教育法》

D.《中华人民共和国未成年人保护法》

二、判断题

1.“教育即生活”并不是要在教育与生活之间画上等号。（  ）

2.人口质量决定教育事业的规模。（  ）

3.小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果。（  ）

4.学习动机的作用之一是可以提高信息加工水平。（  ）

5.教育法律救济以侵权损害事实为前提。（  ）













【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】学生学业评价是指教师收集与学生学习成绩有关的信息，并判断学生学习成绩质量的过程和行为。

2.B【解析】班集体凝聚力是指班集体对其成员的吸引力，及班级成员之间的吸引力。故答案选B项。

3.C【解析】额叶，在组织有目的、有方向的活动中，有使活动服从于坚定意图和动机的作用。顶叶，调节机体的触、温、动感觉等。颞叶，对听觉刺激进行加工。枕叶，是视觉中枢。

4.A【解析】概念学习是指掌握概念的一般意义，其实质是掌握一类事物的共同的本质属性和关键特征。题干所述为概念学习的内涵。

5.B【解析】《中华人民共和国教育法》第四十三条规定了受教育者申诉的范围，保障了受教育者的合法权益，明确提出了实行学生申诉制度。

二、判断题

1.√【解析】杜威提出的“教育即生活”有两方面的含义：一是要求学校与社会生活结合，二是要求学校与儿童的生活结合。并不是要在教育与生活之间画上等号。

2.×【解析】生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度，而不是人口质量。

3.√【解析】小学低年级学生经常采用机械记忆的方法学习，中学以后，有意记忆在学生的记忆中占主导地位。

4.√【解析】学习动机的作用是朝向具体目标，激发和维持某种活动和提高信息加工水平。

5.√【解析】损害的发生是教育法律救济的前提。任何法律上的救济，都是因为发生了侵权损害，无侵权损害就无所谓救济。即使发生了侵权行为但没有造成损害，也不存在救济问题。所以，就其实质而言，侵权损害是法律救济的前提。