一、多选题

1.班级常规管理的主要内容有（  ）

A.班集体与学生管理制度

B.学校常规制度

C.班级规范

D.班级亚文化

E.班风

2.教师参与教育研究的意义有（  ）

A.是教师重新学习、不断调整和改善知识结构的过程

B.是教师与他人沟通交流、扩大视野的过程

C.是教师挑战自我、提高教育研究能力的过程

D.是教师完成学校工作任务而必须进行的

3.性格类型是指在一类人身上所共有的性格特征的独特结合，一般而言，性格可以分为（  ）

A.外倾型

B.内倾型

C.独立型

D.顺从型

4.师生互动策略指有利于促进师生互动的诸多教学策略的统称，主要有（  ）

A.规范约束策略

B.营造和谐课堂气氛策略

C.多向交往与合作学习策略

D.行为矫正策略

5.与其他职业道德相比，教师职业道德的独特性体现在（  ）

A.道德意识的自觉性

B.道德行为的示范性

C.道德情感的真实性

D.影响结果的深远性













【参考答案解析】

一、多选题

1.ABC【解析】开展以班级规章制度为核心的常规管理，是班主任工作的重要内容之一。班级的规章制度主要由三部分组成：（1）教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度，如学生守则、日常行为规范等；（2）学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度，如考勤制度、奖惩制度、作业要求等；（3）班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范，如班规、值日生制度、考勤制度等。

2.ABC【解析】教师参与教育研究的意义有：（1）是教师自我反思、重新学习、不断调整和改善知识结构的过程；（2）是教师与他人沟通交流、扩大视野的过程；（3）是教师挑战自我、提高教育研究能力的过程。

3.ABCD【解析】按照心理活动的指向，性格可分为外倾型和内倾型；按照个体活动的独立性程度，性格可分为独立型和顺从型。

4.ABCD【解析】师生互动的策略指有利于促进师生互动的诸多教学策略的统称，主要有规范约束策略、营造和谐课堂气氛的策略、多向交往与合作学习策略、行为矫正策略等。

5.ABD【解析】教师职业道德的特点有：（1）教师职业道德的教育专门性（适用的针对性）；（2）教师职业道德要求的双重性；（3）教师职业道德内容的全面性；（4）教师职业道德功能的多样性；（5）教师职业道德境界的高层次性；（6）教师职业道德意识的自觉性；（7）教师职业道德行为的典范性和示范性；（8）教师职业道德影响的广泛性和深远性。