一、多选题

1.教育目的具有各方面的功能，具体表现为（  ）

A.导向功能

B.促进功能

C.激励功能

D.选择功能

E.评价功能

2.教学过程的基本功能有（  ）

A.感知生命

B.培育能力

C.涵养品性

D.传承知识

3.气质是人的心理活动的动力特征，它表现为心理活动的（  ）

A.强度

B.速度

C.灵活性

D.指向性

4.从学习动机的负面着眼，关注在学校中采用故意不学习、故意迟到等自我妨碍学习策略的动机理论是（  ）

A.归因理论

B.目标定向理论

C.自我价值理论

D.自我效能感

5.教师职业道德修养的基本原则是（  ）

A.坚持知和行统一

B.坚持个人和社会相结合

C.坚持动机和效果统一

D.坚持自律和他律相结合













【参考答案解析】

一、多选题

1.ACDE【解析】柳海民认为，教育目的的功能包括：（1）导向作用；（2）选择作用；（3）激励作用；（4）评价作用；（5）协调作用。

2.ABCD【解析】教学过程的基本功能有：（1）传承知识；（2）培育能力；（3）涵养品性；（4）助长生命。助长生命包括：感知生命、感受生长、体验生活、感悟生存。

3.ABCD【解析】气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。

4.C【解析】自我价值理论是美国教育心理学家卡文顿提出的。该理论以成就动机理论和成败归因理论为基础，从学习动机的负面着眼，企图探讨“有些学生为什么不肯努力学习”的问题。自我价值理论重在对学校教学中的现实问题进行解释，关注那些在学习中采用故意不学习、故意迟到等自我妨碍学习策略的学生的心理归因。自我价值理论可以较好地解释“有的学生为什么不肯努力学习”，而“有的学生为什么要掩饰其努力或拒绝承认其努力”等问题。

5.ABCD【解析】教师职业道德修养的基本原则有：知行统一原则、动机和效果统一原则、自律和他律相结合原则、继承和创新相结合原则、个人和社会相结合原则。