一、多选题

1.杜威的教育思想的核心，一般被概括为（  ）

A.经验中心

B.活动中心

C.教师中心

D.儿童中心

2.心理学家特尔门曾对智商在130以上的1528名超常儿童进行了历时50年之久的追踪观察与系统研究，得出的结论是：早年智力测验并不能正确地预测晚年的成就，一个人的成就同智力的高低并无极大的相关。这说明（  ）

A.遗传素质对人身心发展的影响不是决定性的

B.智力等遗传因素对人的身心发展有决定性的影响

C.环境对人的身心发展有很大的影响

D.环境对人的身心发展起着主导作用

E.不宜夸大遗传素质的作用

3.有的学生认为鲸鱼是鱼，理由是：鲸鱼也在海里生存，只是比一般的鱼大了很多，尤其是鲸鱼的名字里也有“鱼”，这些学生在理解鲸鱼的概念时，发生了哪些错误（  ）

A.把一些事物共有的特征看作本质特征

B.概括中人为地减少了事物的本质特征

C.概括中人为地增加了事物的本质特征

D.运用了正例

4.根据埃里克森的心理社会发展理论，儿童成长和接受教育时期的危机冲突有（  ）

A.自主感对羞耻感与怀疑

B.亲密感对孤独感

C.勤奋感对自卑感

D.自我同一性对角色混乱

5.根据我国《义务教育法》的规定，国务院和县级以上地方人民政府根据实际需要，设立专项资金，扶持（  ）实施义务教育。

A.农村地区

B.城市地区

C.沿海地区

D.民族地区













【参考答案解析】

一、多选题

1.ABD【解析】杜威提出了“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。

2.AE【解析】题干所述说明遗传因素在人的身心发展中不起决定性的作用，所以我们不能夸大遗传因素的作用。

3.AC【解析】在运用变式时，如果变式不充分，学生在对教材进行概括时，往往会发生下列两类错误：一类常见的错误是把一类或一些事物所共有的特征看作本质特征。例如，在动物分类中，由于鲸和鱼类一样，都有生活在水里的共同特征，于是就把鲸列入鱼类。另一类常见的错误是在概括中人为地增加或减少事物的本质特征，不合理地缩小或扩大概念。如题干所述，因为鲸鱼的名字里也有“鱼”，就把鲸鱼认为是鱼，人为地增加了“鱼”的本质特征，即认为名字里有“鱼”的都属于鱼类。故答案选A、C两项。

4.ACD【解析】根据埃里克森的心理社会发展理论，人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。前五个阶段为：（1）基本的信任感对基本的不信任感（0～1.5岁）；（2）自主感对羞耻感与怀疑（2～3岁）；（3）主动感对内疚感（4～5岁）；（4）勤奋感对自卑感（6～11岁）；（5）自我同一性对角色混乱（12～18岁）。

5.AD【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第四十七条规定，国务院和县级以上地方人民政府根据实际需要，设立专项资金，扶持农村地区、民族地区实施义务教育。