特

一、多选题

1.关于影响人的身心发展的因素的观点中，下列不属于内发论的代表人物有（ ）

A.奈特

B.吴伟士

C.施泰伦

D.爱尔维修

2.形式教育论者与实质教育论者曾经就教学中非常重要的问题有过长期的争论。有关此两者的说法正确的是（ ）

A.他们争论的焦点在于掌握知识与发展智力的关系问题

B.形式教育论者可能主张学习拉丁文等与现实生活较远的科目

C.实质教育论者认为教学要传授给学生对生活有用的东西

D.形式教育论者不看重对学生智力的训练

3.下列说法中，符合布鲁纳认知—结构学习观的有（ ）

A.学习的实质是主动形成认知结构

B.学习应广泛使用发现法

C.学习过程包括获得、转化、评价三个过程

D.学习者不是主动地获取知识而是被动地接受知识

4.在复述过程中经常使用到的具体策略有（ ）

A.及时复习

B.集中复习和分散复习相结合

C.多种形式的复习相结合

D.多种感官协同记忆

5.我国《教师资格条例》中要求教师必须满足以下哪些条件（ ）

A.必须是中国公民

B.必须具有良好的思想品德

C.必须具备规定的学历或者经国家教师资格考试合格

D.必须具有教育教学能力

【参考答案解析】

一、多选题

1.BCD【解析】吴伟士和施泰伦是辐合论的代表人物；爱尔维修是“教育万能论”的代表人物。

2.ABC【解析】形式教育论认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生有用的知识，至于学生的智力则无需进行特别的培养和训练。故D项错误。

3.ABC【解析】布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。学习的实质在于主动形成认知结构，学习包括获得、转化和评价三个过程。他认为发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习。

4.ABCD【解析】常用的复述策略有：（1）在复述的时间上，采用及时复习、分散复习；（2）在复述的次数上，强调过度学习；（3）在复述的方法上，包括运用有意识记和无意识记、排除相互干扰、运用多种感官协同记忆、集中复习与分散复习相结合、复习形式多样化、反复阅读与尝试背诵相结合、画线等。

5.ABCD【解析】根据我国《教师资格条例》第六条规定，教师资格条件依照《教师法》第十条第二款的规定执行，即中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。