一、单选题

1.素质教育最本质的规定、最根本的要求是（  ）

A.基础性

B.全体性

C.主体性

D.实践性

2.下列关于学生的本质属性的论述不正确的是（  ）

A.学生是具有发展潜能的人

B.学生是一个完整的人

C.学生是以升学为主要任务的人

D.学生是具有主观能动性的人

3.手工课上，老师让同学们思考矿泉水瓶的用途。同学们说可以做成花盆，可以做成笔筒，可以做成装饰品等。这属于训练发散思维中的（  ）

A.特征扩散

B.材料扩散

C.结构扩散

D.方法扩散

4.下列人物与作品对应错误的是（  ）

A.桑代克——《教育心理学》

B.杜威——《我的教育信条》

C.赞科夫——《人是教育的对象》

D.弗洛伊德——《梦的解析》

5.按照教育法律规范要求人们“行为准则”的性质，教育法律规范可分为（  ）和授权性规范。

A.任务性规范

B.制裁性规范

C.义务性规范

D.权利性规范

二、判断题

1.课程标准的结构是前言、课程目标、内容标准、实施建议四部分。（  ）

2.翻转课堂强调学生在家先根据自己的兴趣爱好学习新知识，然后再由老师进行课内辅导。（  ）

3.性格本身没有好坏之分，它是人最核心的人格差异，受人的价值观、人生观、世界观的影响。（  ）

4.图式是指有组织的知识结构，是对范畴的规律性做出编码的一种形式。（  ）

5.中小学教师对自己的职业道德行为进行自我教育、自我批评、自我陶冶、自我锻炼和自我改造的方法属于自我修养法。（  ）













【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】全体性是素质教育最本质的规定、最根本的要求。

2.C【解析】学生是以学习为主要任务的人。

3.B【解析】训练发散思维的方法包括：材料扩散、功能扩散、结构扩散、特征扩散、方法扩散、组合扩散、因果扩散、语词扩散等。材料扩散指以某个物品为材料，当作扩散点，让学生设想它的各种用途。题干所述是材料扩散的典型事例。（具体内容参见北京理工大学出版社出版，周学平主编的《心理原理与应用》）

4.C【解析】1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》一书，对当时的心理学发展成果进行了总结。

5.C【解析】按照教育法律规范要求人们“行为准则”的性质，可以分为义务性规范和授权性规范。

二、判断题

1.×【解析】完整的课程标准由前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录五部分组成。

2.×【解析】“翻转课堂”也称“颠倒课堂”或“颠倒教室”，是相对于传统的课堂上讲授知识、课后完成作业的教学模式而言的。它是指学生在课前观看教师事先录制好的或是从网上下载的教学微视频以及拓展学习材料，而课堂时间则用来解答学生的问题、订正学生作业，帮助学生进一步掌握和运用所学知识。翻转课堂强调学生学习老师准备的新知识，而不是根据自己的兴趣爱好学习新知识。

3.×【解析】性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。性格有好坏、优劣之分，能最直接地反映出一个人的道德风貌。

4.√【解析】题干所述是图式的含义。

5.√【解析】题干描述的是自我修养法的内涵。