一、多选题

1.班主任在班级管理中的地位是（  ）

A.协调班级人际关系的艺术家

B.班级建设的设计者

C.班级组织的领导者

D.班级文化的创造者

E.班级制度的贯彻者

2.课外、校外教育活动的组织形式有（  ）

A.群众性活动

B.小组活动

C.个别活动

D.亲子活动

E.文体活动

3.青少年时期正处于“多梦”的年龄阶段，人类几乎所有的情绪都可以在青少年身上体现出来。对此青少年可采取下列方法中的哪些来进行情绪管理和压力应对（  ）

A.运动或涂鸦

B.向周围的人倾诉

C.攻击和宣泄于人

D.自我暗示和自我安慰

4.下列属于认知派学习理论的是（  ）

A.桑代克的联结理论

B.布鲁纳的学习理论

C.格式塔学习理论

D.马斯洛的学习理论

E.奥苏贝尔的学习理论

5.教育法律救济的渠道包括（  ）

A.行政渠道

B.司法渠道

C.仲裁渠道

D.调解渠道













【参考答案解析】

一、多选题

1.ABC【解析】班主任在班级管理中的地位和作用包括：（1）班主任是班级建设的设计者；（2）班主任是班级组织的领导者；（3）班主任是协调班级人际关系的主导者（艺术家）。

2.ABC【解析】课外活动的组织形式有群众性活动、小组活动和个别活动。

3.ABD【解析】当青少年受到不良刺激而产生消极情绪时，应让不良情绪充分得以宣泄，通过合理的宣泄来减轻心理负担，恢复心理平静。宣泄应采用适当的方式，否则，可能导致消极后果。C项属于不合理的宣泄方式，青少年不应该使用。

4.BCE【解析】A项是行为主义学习理论，D项是人本主义的学习理论。

5.ABCD【解析】法律救济的渠道有四种：行政渠道、司法渠道、仲裁渠道和调解渠道。