一、单选题

1.“课程”一词在我国始见于（  ）

A.唐宋时期

B.春秋时期

C.明清时期

D.元朝时期

2.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（  ）

A.思想品德课及其他学科教学

B.社会实践活动

C.班主任工作

D.共青团活动

3.按情绪发生的强度和持续时间，可把情绪状态分为（  ）

A.基本情绪和复合情绪

B.心境、激情和应激

C.喜怒哀惧

D.道德感、理智感、美感

4.把学习者的学习动机归为“力求成功的动机”和“避免失败的动机”的理论是（  ）

A.自我价值理论

B.期望价值理论

C.成败归因理论

D.自我效能感理论

5.新课程改革强调从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。这是实现（  ）的转变。

A.课程功能

B.课程内容

C.课程结构

D.课程评价

6.河西走廊位于我国的（  ），是古代丝绸之路的必经之地。

A.河北省西部

B.甘肃省西北部

C.河南省西部

D.陕西省西北部

7.事业单位员工奖励的最低等级是（  ）

A.表扬

B.嘉奖

C.记功

D.授予荣誉称号

8.联合行文标注发文机关时，标在前面的机关是（  ）

A.上级的

B.组织序列表中靠前的

C.主办的

D.其他系统的

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】“课程”一词在我国始见于唐宋期间。唐朝孔颖达在《五经正义》里为《诗经·小雅·巧言》中“奕奕寝庙，君子作之”一句注疏：“维护课程，必君子监之，乃得依法制也。”这是“课程”一词在汉语文献中的最早显露。

2.A【解析】思想品德课（思想政治课）与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。

3.B【解析】依据情绪发生的强度、持续性和紧张度的不同，可以把情绪状态划分为心境、激情、应激三种。

4.B【解析】成就动机理论的主要代表人物是阿特金森，他把个体的成就动机分为两类：力求成功的动机和避免失败的动机。阿特金森还对成就动机理论做了进一步的发展，创建了动机的期望价值理论。因此，成就动机理论也被认为是一种期望价值理论。

5.A【解析】实现课程功能转变的内容有从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，关注学生“全人”的发展。题干所述体现了新课程实现课程功能的转变的内涵。

6.B【解析】河西走廊位于甘肃西北部的狭长堆积平原，是古代丝绸之路的必经之地。

7.B【解析】《事业单位人事管理条例》第二十七条规定，奖励分为嘉奖、记功、记大功、授予荣誉称号。

8.C【解析】联合行文时应使主办机关名称在前。