一、单选题

1.关于教育的起源问题一直众说纷纭，其中，我国的朱熹所持的观点是（  ）

A.神话起源说

B.生物起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说

2.马克思主义关于人的全面发展学说提出要培养德、智、体、美、劳等全面发展的人，为培养社会主义人才指明了方向。这体现了教育目的的（  ）作用。

A.导向

B.激励

C.评价

D.调控

3.某幼儿计算一加一等于二时，需要在脑子里想一下昨天妈妈给了一根棒棒糖，爸爸也给了一根棒棒糖，加起来就是两根棒棒糖，这说明该幼儿的思维属于（  ）

A.直观动作思维

B.抽象逻辑思维

C.具体形象思维

D.直观感知思维

4.美国心理学家华生为了研究儿童的恐惧心理，在儿童抚摸小白兔时，大声敲锣，结果使这个儿童不但对白兔，甚至对其他白色的东西都产生了畏惧心理。这种行为违反了教育心理学研究的哪项原则（  ）

A.客观性原则

B.教育性原则

C.理论联系实际原则

D.系统性原则

5.课程改革就其实质来讲，就是课程（  ）的问题。

A.现代化

B.综合化

C.系统化

D.民主化

6.我国行政组织的层级制度最常见的是（  ）

A.省长、市长、县长

B.部、局、处或厅、处、科

C.省委书记、市委书记、县委书记

D.省人大、市人大、县人大

7.我国政府系统行政领导者的产生多数采用了（  ）

A.选任制

B.委任制

C.考任制

D.聘任制

8.下列不属于法的实施的是（  ）

A.执法

B.司法

C.立法

D.守法













【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】我国古代朱熹是神话起源说的代表人物。

2.A【解析】教育目的不仅为受教育者指明方向，预定发展结果，也为教育工作者指明工作方向和奋斗目标。教育目的无论是对受教育者还是教育者都具有目标导向作用。题干所述体现了教育目的的导向作用。

3.C【解析】具体形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程。题干中的幼儿在计算一加一时，需要借助棒棒糖这种表象材料来完成运算，这表明该幼儿的思维是具体形象思维。

4.B【解析】教育性原则是指在教育心理学的研究过程中，所采用的研究手段与方法应能促进被试心理的良性发展，这是所有关于人的心理学研究中都应遵从的一个基本伦理道德原则。华生做的心理实验损害了儿童的心理健康，不利于儿童的心理发展。

5.A【解析】课程改革就其实质来讲就是课程现代化的问题。科学技术迅猛发展，对培养人才也提出了新的要求，课程要适应这种要求，就必须进行改革。

6.B【解析】我国行政机关内部常用的是部、局、处或厅、处、科的三级建制。

7.B【解析】我国行政领导者的产生方式主要有以下四种：选任制，委任制，考任制，聘任制。我国较多采用委任制。故选B。

8.C【解析】法的实施是指法律在社会实际生活中的具体运用和实现，包括执法、司法和守法。